[教学目标]

　　1．正确流利的朗读课文。

　　2．掌握本科要求会写的荆字。能根据注释疏通全文，理解课文内容。

　　3．品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。

　　[教学重点]

　　理解课文内容，体会王安石改字的精妙。

　　[教学准备]

　　布置学生查阅相关资料，预习课文。

　　[课时安排]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、导入课题：

　　导言：同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么？谁能背给大家听听？知道么，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。下面我们就去了解一下。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．指导读文注意断句。指名读文，检查朗读情况。

　　3．文中主要写了什么内容？

　　4．查到关于这课资料了么，谁能交流一下。

　　5．默读课文，结合书后注释弄清文章的意思

　　三、继续深入阅读课文，了解课文内容，学习文中人物，潜心推敲的精神品质。

　　1．同学们继续读文，结合注释及工具书弄清文章的意思。

　　2．小组交流。

　　3．全班汇报交流。

　　4．文章分几部分写的。

　　5．重温《泊船瓜洲》，请你说说这首诗的意思，如果你有新的理解，还可以与同学交流。

　　6．读读课文，想想文中的鈥湷酢⒏础⑿�始鈥澑魇鞘裁囱�意思?从这些词的前后联系上看，你能感悟到什么呢？

　　7．讨论：王荆公几经修改，把鈥湹解�澴肿詈蟾亩ㄎ烩�溌题�澴郑�好在哪里？

　　小组交流体会用词的精妙。由原来的形容词变成了动词。把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生命力的特征，更重要的是一个鈥溌题�澴只狡鹆私�南的一片春色，唤起了作者无限的联想，唤起了作者心底思归的念头，与下文鈥溍髟潞问闭瘴一光�澝芮姓沼Α�

　　四、总结升华。

　　1．让我们再来把这部分读一读，体会用词的精妙所在。

　　2．读了这个小故事，你有什么感受与体会？

　　3．拓展与运用：

　　用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。在练习的过程中可以展开适当联想。