三、再读课文，理清层次

　　1.自读课文，做到正确、流利。

　　2.浏览课文，按时间的推移线索给课文分段，初步了解每部分的主要内容，理清文章的层次。

　　全文共分三部分。

　　第一部分（第1～3自然段）：一天，下着大雪，我不好意思搭乘别人的便车，只好乘公交车。

　　第二部分（第4～11自然段）：三周后的一天，我请“爱丽丝奶奶”帮忙，开车送我到学校。我很感激她。

　　第三部分（第12～15自然段）：又是一天，我知道“爱丽丝奶奶”就是格林夫人后，觉得自己是不可饶恕的，但是格林夫人却亲自来感激我。

　　四、布置作业

　　1.抄写生字词。

　　2.练习朗读课文，在文中有关感激的地方做上记号。

　　第二课时

　　一、明确目标

　　上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会人物的内心变化，理解文中几次“感激”的不同内涵，并练习有感情地朗读课文。初步领悟关于人物心理活动的描述方法。

　　二、学习第一部分

　　1.自由读第1至此自然段，在学习小组内讨论交流。联系课文说一说，这一天天气怎么样？我遇到了什么困难？

　　2.请学生画出第一段中描述我的心理活动的语句。

　　教师适时演示课件，出示描述心理活动的语段1，指导学生朗读，体会其中人物的内心变化。

　　我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎想起了她的声音：“你为什么不看看是否能搭个便车呢？”

　　一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲门。

　　三、学习第二部分

　　1.指名读第4自然段，读后提问：我该怎么办？

　　2.默读第二部分，分别画出描述我和“爱丽丝奶奶”动作、表情的词句。

　　3.组织提问讨论。

　　（1）在第5自然段里，当我推开公寓楼门时发生了什么事？我看到了什么，想到了什么？

　　（2）教师演示课件，出示描述心理活动的语段2，指导学生朗读，体会人物的内心变化。

　　她穿了件褐色大衣，手里拿了一串钥匙——显然，她有汽车，正准备出门。就在那一刹那，绝望战胜了自傲，我脱口而出：“您愿意让我搭个便车吗？我从没向别人这样要求过，可是……”

　　（3）讲解讨论。

　　①看到她手里拿了一串钥匙，我想到了什么？（她有汽车，正准备出门。我可以搭个便车吗？……）

　　②这句话中的破折号表示什么？（破折号表示，后面这句话是我的心理活动）

　　③联系上文，重点理解“绝望战胜了自傲”的具体含义。

　　（“绝望”可与上文的第4自然段对照理解，“自傲”可与上文的第2自然段对照着理解）

　　④这段话中的省略号表示什么？谁能补充说说这些省略了的话？