一、教学目标

　　1．指导学生认识鈥溂辍⑴�、雳鈥�3个生字，理解鈥溂昴�、霹雳、铁树开花鈥澋却视铩�

　　2．引导学生有感情地朗读课文，理解鈥溡痪浠扳�澋暮�义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。

　　二、基础知识

　　霹雳：又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象

　　三、教材分析

　　1．教材特点：

　　闻先生曾说：鈥準�人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。鈥�1925年他留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，于是，赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这种情绪在这首诗中得到充分体现。

　　2．教学重点：

　　结合课文内容，体会鈥溡痪浠扳�澋暮�义。

　　3．教学难点：

　　感悟作者热爱祖国的情感。

　　4．教学突破点：

　　激情朗读。

　　四、教法设计

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？

　　二、新课：

　　1．默读课文，画出这句话; 鈥溤勖堑闹泄�！鈥澯脞�溛颐堑闹泄�！鈥濃�溤勖堑闹泄�。鈥澖�行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。

　　2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对鈥溡痪浠扳�澋睦斫饴穑坑胁欢�的问题吗？能联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。小组讨论。

　　全诗以鈥溡痪浠扳�濃�斺�斺�溤勖堑闹泄�鈥澪�构思中心，运用写实和隐喻相结合的手法，反复咏叹，极力渲染烘托。第一节先用排比，通过鈥溁鲡�澯脞�溁疴�澋男词岛捅扔鳎�揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。接着进一步用火山作比，它虽然沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量。这一喻象表明诗人对人民反抗的力量充满信心。第二节针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出警告，用鈥溙�树开花鈥澅扔鹘ㄉ桠�溤勖堑闹泄�鈥澙粗�不易但终会成事实。通过鈥溛意�澕嵝庞脞�溎汊�澆幌嘈诺亩员龋�引发出不信者可能会产生的惊慌、反感等种种诧异的表现，从而进一步衬托出民众反抗的必然性和突发性，表明诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑，并衷心拥护。他将民众的反抗与呐喊比喻成鈥溓嗵炖镆桓雠�雳鈥澕群粲︹�溁疴�澋囊庀螅�显示出无穷的威力，又是一种盛赞的口吻乙鈥湵�一声：／鈥樤勖堑闹泄�！鈥欌�澋牧酱畏锤矗�强烈地表达出对理想中国的期望与追求。此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富于节奏感和音乐美

　　汇报学习：

　　学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓鈥溁鲡�潯⑩�溁疴�澨寤嵴馐蔷湓跹�的话：联系当时时代理解鈥溁鲡�潱壕�阀封建统治的黑暗现实对人的压制。

　　鈥溁疴�潱好裰谥性滩刈啪薮蟮牧α俊�

　　鈥湵鹂次迩�年没有说破，你猜得透火山的缄默？鈥澐从沉嗣裰诰」鼙ナ苎拐ト匀槐３旨昴�，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

　　教师小结：这是句话在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。

　　读出这句话中蕴含的力量。

　　学习第二节

　　以学生自学为主，教师及时点拨。抓鈥溙�树开花鈥澨逭饩浠啊Ｌ�树开花来之不易，但终究会实现。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。

　　教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。读出作者对鈥溤勖堑闹泄�鈥澋目释�与赞美。进一步体会鈥溤勖堑闹泄�！鈥澃蚜浇诹�起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。）读，读出这种渴望、读出这种赞美。

　　教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。

　　五、板书设计

　　一句话

　　祸 缄默

　　火 霹雳

　　六、资料索引与精华

　　《祈祷》闻一多

　　思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。