教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字。

　　3.能解释诗句中带点词和诗句的意思。

　　4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

　　教学重点：理解诗意。

　　教学准备：课件。

　　教学时数：1课时

　　教学设计（A案）

　　多种形式读古诗。

　　结合注释理解诗意。

　　[注释]

　　1.天门山：位于安徽省和县与当涂县西南的长江两

　　岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户，所以叫鈥溙烀赔�潯�

　　2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫鈥湷�江鈥潯�

　　3.至此回：长江东流至天门山附近回旋向北流去。

　　4.回：回旋。

　　5.出：突出。

　　6.日边：天边。

　　[作者简介]

　　李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

　　[古诗今译]

　　楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。

　　《望天门山》头两句描写山川气势。鈥溙烀胖卸铣�江开，碧水东流至此回。鈥澋谝痪渲饕�先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。

　　名句赏析鈥斺�斺�湽路�一片日边来。鈥�

　　这首诗前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势鈥溨卸镶�潱�从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：鈥湷�江开鈥潱�不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。鈥湵题�澴置餍唇�水之色，暗写江水之深；鈥溁剽�澴置枋鼋�水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，鈥溝喽遭�澏�字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。

　　完成课后练习。

　　作业：背诵古诗，书写一类生字。

　　教学设计（B案）

　　第一步：谈话激趣，导入新课。

　　1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

　　2．简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。