一、教学内容

　　《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。

　　二、案例描述

　　（一）直奔重点，交流感受。

　　师：同学们一起读课题。

　　（生齐读）

　　师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？

　　生：第11自然段。

　　生：我对灰雀到底去哪了感兴趣。

　　生：我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲？

　　生：列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀？

　　师：看来同学们有很多感兴趣的问题，你希望这节课老师和大家做些什么呢？

　　生：分角色朗读课文。

　　师：非常好，老师一定满足你的愿望。

　　生：讨论这节课不明白或感兴趣的问题。

　　师：通过讨论，把不懂的问题弄懂了，非常好。

　　师：这篇文章人物的对话非常多，学习它最好的办法，就是好好地朗读。同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，列宁和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。

　　（生自由读课文。指读课文2～10自然段）

　　师：请同学们看大屏幕。（出示课文2～10自然段内容）这是课文中列宁和男孩对话的部分，这一老一小的话，非常有意思。老师在课前读了几遍课文，特别是列宁和男孩对话部分，我反反复复读了很多遍，发现了许多有趣的问题。你想不想也在里面找到一些问题呢？

　　生：（齐）想。

　　师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发现。

　　（学生自读课文）

　　师：你读懂了什么？读懂一个地方、一个词语就可以。

　　生：我想问一个问题，为什么那个小男孩说：鈥溁峄乩吹模�一定会回来的。鈥澚心�还要问一遍呢？

　　师：你这个问题提的好。

　　生：为什么列宁那么喜欢灰雀呢？

　　生：我回答，因为灰雀太小了，列宁可怜它。

　　生：我还要问，列宁喜欢灰雀什么呢？

　　师：课文中已经有了，谁来回答？

　　生：那只深红色胸脯的灰雀非常可爱，还会唱歌。

　　（二）适时点拨，深化体验。

　　师：其实三只灰雀列宁都非常喜欢。老师在读课文的时候和同学们一样，也产生了很多的疑问，不过老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？

　　生：不信。

　　生：信。

　　师：到底信不信？

　　生：不信！

　　师：我要在黑板上写一个字，这个字不是随随便便写的，是我读了很多遍课文之后才体会出来的。

　　（板书：爱）

　　师：你猜想一下，老师为什么要把一个简单的鈥湴�鈥澴中丛诤诎迳希�你都从这个字里边读懂什么？讨论一下。

　　（小组讨论学习）

　　生：我觉得列宁爱男孩，也爱灰雀。

　　师：结合课文中的语句具体谈一谈。

　　生：男孩刚开始说没看见灰雀，后来又说它会飞回来，一定会飞回来的，他还活着。男孩挺有意思。