《烟台的海》说课设计
一、关于教学目标的制定:
目标一:.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
本课篇幅适中,是一篇优美的写景的文章。学生在预习课文时已经能够借助字典解决难读的生字,但是对于类似的散文类的文章学生往往比较忽略朗读的正确性,还有部分学生遇到比较长的从句还是会产生读破句或回读的现象,所以在预习课文时就要求学生能够把朗读的正确性摆在首位。
在课堂教学中,教师可以通过各种朗读的方式来调动学生的朗读的积极性,加强师生之间、生生之间的朗读的互动。并借助音像资料来创设朗读的情境,使学生能够通过朗读来体会作者的情感,并在熟读的基础上能够背诵自己喜欢的段落。
目标二:在语言环境中通过运用读注法来理解鈥溙窬病⒛亍⑶案昂蠹獭贫簧徕澋却视锏暮濉
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目标三:能运用积累到的词语来介绍烟台的海。
由于这是一篇抒情性散文,既适合朗读,又适合积累,所以目标定位时,想到了通过情感朗读,并能积累文中的一些精彩的语段和词语,体会作者对大海的热爱,对烟台的热爱并能用自己的话把语段连接起来向大家介绍烟台的海。
二、关于本课教学设计的几点想法:
(一)继续培养根据图表定向质疑的能力
本文是一篇语言优美的散文,写作方式为鈥溩茆斺敺肘斺斪茆潱频谝唤谥械拟湺捞剽溡淮剩栊戳搜睾3鞘锈斺斞烫ǖ暮I厦谰啊U庾鞘械亩捞刂饕硐衷诙⒋骸⑾摹⑶锼母黾窘诓煌奶氐恪=艨垅溠烫ǖ暮b澱庖恢魈猓咛迕杌媪硕盏哪亍⒋喝盏那嵊⑾娜盏睦寺⑶锾斓某涫涤朊β怠W髡哝告傅览矗痹谒募颈浠坏暮>爸校智擅畹卮┎辶搜烫ㄈ说谋硐郑闯隽舜蠛8嗣谴吹幕独趾透蛔悖脖泶锪俗髡叨匝烫ù蠛5娜劝
我班学生已经具备运用图表来了解课文内容的能力和质疑的能力。因此在课前预习的板块让学生自己借用图表设计来了解课文的大意,并进行定向质疑,是可行的。因为本文语句优美是一篇培养学生积累,品读的佳作,结合我在本学期开始尝试在课堂中引用读注法开展教学,所以本节课也想借助此法开展教学,以培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
(二)运用读注法提高学生阅读的能力和素养
根据建构主义理论,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是取得与处理信息的主动者,故学生只有积极主动地参与学习才能使外部的学习活动逐步内化成自己的智力技能,从而获得知识,发展智能,提高素质。鈥湺磷⒎ㄢ澨岢谠亩林卸制雷ⅲ窍伦约旱囊晌省⒘煳颉⒓狻⑻寤岷鸵饧诙懒⑺伎嫉幕∩希刑致劢涣鳎诖斯讨校笆本勒砦螅植共蛔愫腿甭┗蛱逖槌晒Φ南苍谩
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