语文A版三上:《别董大》教学设计
设计理念:
语文新课程标准强调:鈥溣镂慕萄Р唤鲆厥佑镂幕≈兜拇冢⒅囟匝宋乃枷氲呐嘌b濃溤亩劣判阕髌罚肺队镅裕惺芷渌枷搿⒁帐貅攘Γ⒄瓜胂罅蜕竺滥芰︹潱瓷枳灾鳌⒑献鳌⑻骄康难胺瘴В醚灾髌兰邸⒀卸辽臀觥1究沃荚诠攀萄е谐⑹灾魈庑栽亩粒ü允栌镅缘拇Γ醚怨攀那楦刑逖楦袷怠K茉煅昝廊烁瘢嵘纳柿俊
教学目标:
知识目标:学会本诗的生字,并理解诗中词语的意思。
能力目标:在反复诵读与融情想象中,咀嚼和揣摩重点诗句的情味,体验诗人流露出的感情。
情感目标:在送别主题古诗的对比参读中,感受借景抒情的表达方式,体悟诗人内心的独特情感。
教学时数:1课时
教学过程:
一、导言。
同学们,人生会常常碰到不如意的事情,你自己在学习上或生活中有过失败的经历吗?面对失败,你当时又是抱着怎样的态度呢?
(请学生略说)
是啊!面对困境,有的人怀着一种忧伤,把失望和气馁刻在了人生的底片上,而有的人接纳失败却像捧起一本书,倾注一种自信和智慧的目光去阅读,而后去创造一种新的生活。唐代诗人高适曾这样劝慰朋友鈥斺斺溎钋奥肺拗眩煜滤瞬皇毒潱八档枚嗝聪炝粒嗝从辛Π。∠旅嫒梦颐切郎透呤实摹侗鸲蟆贰#ò迨榭翁猓
二、研读与赏析。
1.现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗,看看在这首诗中,到底是什么感动了你?(出示古诗《别董大》,学生自由反复诵读全诗)
2.通过刚才的读,大家已经知道,这是一首鈥斺敚ㄋ捅鹗
(1)写的是谁在哪里送别谁?
(明确:高适在塞外送别董大)
(2)高适?高适是谁?
(明确:高适是唐代诗人。字达夫,渤海蓨(tiǎo),今天的河北省景县人。因为官至散骑常侍,所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活,诗情奔放。作品集为《高常侍集》。)
(3)董大?多奇怪的名字啊?谁能说说呢?
(明确:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一,故称鈥湺筲潯#
(4)我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过?(见机点拔:那首诗是鈥溛汲浅隂徘岢锯︹︹潱
(5)这首诗是《送元二使安西》,这里的鈥溤澗褪牵
(明确:在家中排行第二,所以称他为鈥斺斣#
3.这首诗前两句写的是当时分别时的环境。
(1)读了诗以后,你了解到他们是在怎样的环境中分别的?看图,想象一下,此情此景,你的感受如何?(学生自由发言)
(明确:荒寒凄凉。)(板书:荒寒凄凉的环境)。
(2)现在先让我们来看一下古诗的前两句,读一读。(请学生读鈥斺敻霰鸲粒∽槎粒宥痢#┦б饬髀洌糜逊直穑旧砭褪侨松酱蠛妒拢炜找嗖蛔髅姥剑赶付炼燎傲骄洌憔醯媚切┚拔镒钅芊闯某龅笔钡男那榈模磕隳芾窗阉隼绰穑
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