湘教版三上：《望庐山瀑布》教学设计
教学内容：
1.知识鈥斺�斞Щ�7个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
2.能力鈥斺�斉嘌懈星榈乩识梁拖胂蟮哪芰Α�
3.情感鈥斺�斒寡惺艿饺劝婀胶拥母星椤�
目的要求：
1.理解诗歌内容，感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。
2.体会拟人化的叙事手法。
3.认读生字词：虫、青、校园、刻、雨、脚印。
教学重点：
1.想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
2.认识生字：生、挂、遥、飞、疑。
教学难点：
体会诗中的语言美、意境美。
教学方法：
讲授法、练习法、谈话法、观察法。
课 型：
新授课。
教 具：
有关图片、字词卡 瀑布挂图 、多媒体教学。
教 时
一课时。
教学过程：
一、导入情境，激发兴趣。
1.谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（电播古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？
2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》:
3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今 天我们再一次来领略李白的这种风格。
4.全体学生齐读题目课题鈥斺�敗锻狡俨肌�
二、感知古诗，理解诗句：
1.我们应该怎样读好这首诗呢？
（课件出示学习要求：①读准字音 ②读懂意思 ③读出感情）
2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。
汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？
②齐读全诗，这首诗主要写什么？
3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？
汇报：①哪一小组来说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？
②全班交流：你理解了哪一句诗歌的意思？
三、想象图画，融情于景：
1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？
2.小组合作画画，画出李白看到的景色。
汇报：①小组代表上台介绍他们的画。
②比较两幅画的异同，进一步理解诗意。
3.教师板书：
看到：太阳、
香炉峰、
紫烟
瀑布
想到：银河
落九天
4.谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？
（注意理解：鈥溕⒐摇⒁！⒎伞⒁赦�澋囊馑迹�
5.作者抒发了怎样的感情呢？
板书：热爱祖国山河
四、感悟意境，反复诵读
1.谈话：我们也能读出鈥溔劝婀胶逾�澱庵指星槁穑�
2.（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？
谁能把这一句读得很美呢？
（评价后集体读）
3.（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？
多令人惊奇呀！谁能摸仿好这一句？
4.（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？
谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。
5.瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？
（出示诗句四）
想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）
6.学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。
7.分组背诵全诗。
五、课堂小结：
1.同学们、你们想看看庐山瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）
2.你有见过什么瀑布呢？
3.你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视频）
4.读一读描写瀑布声音的一节现代课鈥斺�斠妒ヌ招吹摹镀俨肌贰�
5.看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？
6.过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？
7.学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》（配乐）。
8.认识李白，学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。
附:板书设计：
《望庐山瀑布》
看到：太阳、
香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河
落九天
(热爱祖国山河)
(学生的画)：
(学生的书法) (生字卡)
最后一句：是作者的想象，我听到学生读得轻一些慢一些，留给人们想象的余地，这是感悟读。
最后，学生一起演示诗人，带上动作吟诵全诗，抒发了热爱祖国山河的感情。这时候，诗、景和人融为一体。
这样，有自读，有齐读，有理解读，有想象读，还有配乐读，学生熟读成诵，感悟诗的意境。
拓展思维，启发想象：
我们常说，没有想象就没有艺术，没有拓展就没有再创造。
我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习，还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从鈥溌狡俨挤闪髦毕骡�澲校胂蟮铰狡俨嫉奶厥馄啤Ｑ∽檎故舅鞘占降拿栊雌俨嫉南执庋纱思氨耍谘党鏊强垂钠俨贾螅矣终故玖蒜�溁乒髌俨尖�潱钋刑寤岬狡俨嫉乃魃坪拼蟆Ｗ詈笤谄倭魃腥逡魉小锻狡俨肌罚星榈玫搅松嘉玫搅送卣埂�
总之，我在《望庐山瀑布》这首诗的教学中，运用了多媒体一体化教学理念，收到了良好的效果。
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