鄂教版三上：《山茶花》教学设计（2）
教材分析：
《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即鈥溕讲杌ü嵌溆泄商乇鸬木⒍�潯＝苟琳吡氲解�湵７娲幽ロ鲁觯坊ㄏ阕钥嗪粹�澋恼芾怼Ｒ⒊鋈嗣歉喔畹乃伎肌Ａ硗猓梦挠镅陨蜗螅栊幢普妫四苤蒙碛诓杌ɡ寐曳妓囊绲幕êＶ校钊肆袅担啦皇な铡�
设计理念：
阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：
知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的鈥溡还商乇鹁⒍�澲性毯募崛汀⑼缜康木瘛�
教学重难点：
1．学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2．通过朗读感受山茶花的美和鈥溡还商乇鸬木⒍�潯�
课前准备：
1．山茶花的课件。
2．组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：
一、欣赏山茶花，整体感知文本。
1．欣赏陆游的《山茶》。
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2．板书课题，齐读课题。
3．教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
二、品读文本，感受山茶花的美。
过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）
1．学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1鈥斺��3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
2．学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②你从哪里感觉到山茶花很美？
③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？
④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？
⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？
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