长春版三上：《神笔马良》教学设计
教学目标：
知识与技能：学会本课的10个生字，认读13个生字，熟练有感情的朗读课文。
过程与方法：通过比较，体会词语对句子的表达作用，正确听写描写大海想象的句子。
情感态度与价值观：懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学重点：学会本课的10个生字，认读13个生字，熟练有感情的朗读课文。
教学难点：懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学准备：生字卡片
教学时数：2课时。
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教学过程 |
设计意图 |
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第一课时 课时目标：熟读课文，认识生字。 一、谈话导入，揭示课题。 如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事，今天，我们就来学习课文《神笔马良》。 二、自学生字，汇报成果。 1．出示生字卡片来读字。 2．开火车读有生字的词语。 3．出示课文中的几个生词，请学生读准字音。 4．完成课堂练习。 三、初读课文，初知内容。 1．自由朗读课文，标号自然段。 2．请几名同学读文。 3．一名学生读1~4自然段，小组合作研究。 你从哪些地方感受到马良是个爱画画的孩子? 有情感的朗读马良和大官之间的对话。 四、布置作业。 1．书写虚宫格中的生字。 2．有感情的朗读课文。 第二课时 一、复习生字，引入新课。 1．出示生字卡片，词语卡片，请学生认读。 2．请几名同学读课文。 3．说说1鈥斺��4自然段主要写了什么。 二、精品细读，理解内容。 1．自由读文，完成自学提示。 自学提示： 马良的神笔是怎么来的？ 马良有了神笔后，画了几次画？一边读一边在书中划出相关的语句，思考这些语句表达了马良怎样的心愿？把这几件事仅新概括，写在表格里。 马良是怎样巧妙的惩罚大官的？有感情地读一读任务的对话。 在自学时提出自己不懂得问题，在小组内交流，还可以向全班同学提出来。 2．小组汇报自学成果。 神笔是白胡子老爷爷给的，让他为穷人做事。 画耕牛，救穷人，画水车。 惩罚大官。 3．分角色朗读课文。 三、激发兴趣，自由想象。 假如你有了一支神笔，你都想画些什么？ 教师小结：同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情的朗读课文） 四、布置作业。 1．有感情的朗读课文。 2．查找你喜欢的神话故事。 |
培养学生的自学能力。 小组合作学习。 为学生指引学习方向，起到抛砖引玉的作用。 培养学生合作意识。 给予学生自由想象的空间，培养发散 思维。 |
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