教学设计说明

　　《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了鈥溛碇锈�澓外�溛砗筲�澟┐宓牟煌�景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以鈥溛碇锈�濃�溛砗筲�澪�序，文脉清晰，语言优美。

　　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写鈥準裁词焙颍�谁在什么地方做什么鈥澋木涫剑焕识量挝氖保�能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。

　　本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在鈥溈纯础⑾胂脞�澲校�释疑求解，在鈥湺炼痢⑿葱粹�澲辛反省⒘肪洹＝�而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以鈥溋封�澪�主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。

　　课时安排：

　　两教时。

　　教学主要步骤

　　一、看图激疑，学习字词

　　1.观察课文插图二，学习生字。

　　要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

　　2.观察插图一，比较中学字。

　　引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示鈥溎Ｄ：�糊鈥潱┭�习生字：隔、层，并带着鈥溛�什么不一样鈥澋囊晌剩�试读课文。

　　二、读文释疑，理解第一段

　　1.初读全文，解疑中学字。

　　学生试读课文，了解课文分别写了鈥溛碇锈�澗吧�和鈥溛砗筲�澗吧�。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较鈥溍⑩�澯脞�溍ｂ�澮粜我宓囊焱�。

　　2.细读第2、3小节，理解句子。

　　课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用鈥溕唇碚诹斥�潱�观察图片的方法，让学生理解鈥溚�不见鈥潯⑩�溈床磺邂�潯⑩�湶灰�眼鈥澋木湟狻＝岷辖捕粒�学习生字鈥湹�、耀鈥潯１冉镶�溚�鈥潯⑩�溈粹�澆煌�。

　　3.试背第一段。

　　教师可按鈥溤洞︹�潯⑩�溄�处鈥澕翱罩蟹轿凰承颍�帮助学生理清句序，练习背诵。

　　三、练字练句，细读第二段

　　1.用比较法学习第4、5小节。

　　教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：鈥溕涑龉饷⒗粹�潯⑩�溚�得见鈥潯⑩�溈吹们邂�潱�这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

　　2.读读练练，学习6鈥�8节。

　　按鈥準裁吹胤解�潯⑩�準裁丛趺囱�鈥澔蜮�溗�干什么鈥澋木涫蕉炼�每一节的意思。学习生字鈥溤�鈥潱�口头完成练习4。

　　3.重点理解第7节比喻句。

　　让学生理解鈥湹屏�鈥澅茸鞔笫磷拥男巫矗�找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

　　4.读中理序，指导背诵第二段。

　　课文第5鈥�8节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

　　这两个特点可用来引导学生背诵。

　　四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

　　配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说鈥溈粹�澋搅耸裁础＠鲜Ω爬ǔ醵�季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。

　　五、复习巩固生字，指导书写

　　要注意容易写错的字：隔 野 耀