教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的思想感情。

　　3．揣摸意境，探寻即兴创作的灵感来源

　　教学重难点：

　　引导学生理解古诗大意，想象诗句所描绘的画面。体会情感探寻李白创作此诗的灵感之源

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、音乐激情，导入新课。

　　1．播《送别》同学们，听到这歌声，我们就会想到这样一副动人的画面：两个人依依惜别，难舍难分告别的情景。今天，我们就将学习一首千古流传的离别诗。它就是大诗人李白的《赠汪伦》

　　2．读课题，释题、质疑

　　让学生读准"伦"（I煤n）的字音，明白"赠"即送，一般在分别离别时用。读了题目，你想知道什么？（汪伦是谁？为何写诗送汪伦？）

　　3．简介当时的背景

　　李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友，于是就写了一封信托人带给李白，信中写到鈥湸说赜惺�里桃花，万家酒店鈥澙畎滓豢矗�呀，这么好的地方，我得去看看。可是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说鈥準�里桃花指十里外的桃花潭，万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店鈥澙畎谆腥淮笪虮煌袈椎挠哪�风趣逗哦得哈哈大笑。两人一见如故。在以后的日子里，汪论盛情款待李白，并帮他游历了当地的名山胜陪他一起饮酒作诗，他们情趣相投，短短几天就接下了深厚的友谊。在临别的时候，李白写了一首诗赠送给汪伦。今天我们就一起走进这首诗，感受他们的深情。

　　4．按要求自学（打出自学要求）

　　5．检查交流

　　齐读（提要求：这首诗讲了一件什么事）

　　二、理解诗意，体会诗情。

　　1.读诗想想：这首诗写了一件什么事？从诗的哪几句读懂的？（李白乘船要走时，忽然听到岸上传来合着脚步的节拍唱歌的声音。）齐读这两句。你能说出它的意思吗？

　　板书：鈥溙じ杷托锈�潯�

　　2.鈥溙じ枭�鈥澥樯鲜窃趺此档摹４虺鏊托械破�音乐《送别》

　　我们现在无法看到这是一种怎样的舞蹈，也无法听见这是一种怎样的歌声，但是老师查阅资料，知道这是当时当地最隆重的舞蹈，是很多人在欢天喜地的时候，在良辰佳节的时候，在迎送宾客的时候跳的舞，唱的歌。同学们。我们再来读这两句。一边读，一边想像有很多老百姓穿着节日的盛装，踏着欢乐的鼓点，为李白送行的场景。

　　3.此时此刻，李白的心情怎样？（万分激动）板书激动

　　4.抓住鈥満鲡�澴痔寤帷Ｕ饬骄涫�中有一个字最能表现作者的这种激动的心情，请大家再读，看看是哪个字？这个忽字仅仅表示突然吗？为什么会是突然呢？（李白意想不到，出乎意料，）就在李白将欲行的一刹那，岸上响起了踏歌声，这是李白根本就没有想到的，看到当地的民众用如此隆重的仪式为李白送行，李白此时是万分激动啊。因为他明白这是汪伦特意为他安排的。此时，李白会想到些什么（想起这些天来，汪伦对他的盛情款待，想起汪伦对他的无微不至的关照，）所以诗人不禁发出感叹：鈥溙一ㄌ端�深千尺，不及汪伦送我情鈥�

　　三、教学三四句

　　1.提出问题；为什么说桃花潭的水比不上汪伦的情谊？水真的深千尺吗？体会深千尺是夸张的写法。可以联系旧知；1古诗中的树量多虚指。2回忆学过的《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》，体会李白的夸张的浪漫风格，从而感受夸张的好处。进而触摸用形象的桃花潭深千尺的水来比喻难以言状的感情。这样非常准确而形象。说明什么？板书深情厚意

　　2.放音乐《二泉映月》

　　（领读：李白乘船将要离开的时候，忽闻岸上踏歌声，生接着读下两句鈥溙一ㄌ� 水深千尺，不及汪伦送我情鈥潱�

　　是啊，纵然桃花潭水深千尺，也不及汪伦送我情

　　3.简介激情：

　　古时候，交通极为不便，人们出门，全靠步行和乘船。如果上京赶考，往往提前一个月甚至几个月就动身。所以，汪伦想到，此次离别，恐怕不会有再见面的时候了，不像现在，有电话电子邮件QQ聊天可以互通信息，此次别离，也许今生彼此杳无音信，从此天各一方，人海茫茫，难以相见所以此时的汪伦会怎么向李白道别呢？

　　4.小结板书：相见时难别也难，踏歌声声君相送，往昔镜头浮心海。这份情谊，怎叫人忘怀？所以诗人万般激动灵感突现，写下了这首脍炙人口的诗篇《赠汪伦》老师情不自禁的范读此诗

　　孩子们，拿起书来，尽情吟颂吧。（放音乐）

　　孩子们，你能把自己刚才的感受传送给大家吗

　　四、作业

　　这是一首脍炙人口的友情诗。其实，历史上文人墨客书写友情方面的诗文很多，老师收集了一些，我们一起来欣赏。