长春版二年级上:《盲人摸象》教学设计(2)
教学目标:
1.认读本课生字9个,力戒鈥溦瓤趾筲潯⑩湼魇慵杭澋囊馑肌
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能与同学交流自己对这个成语的理解。
3.知道成语鈥溍と嗣筲澅扔魅嗣强次侍馄婊蛑黄咀约旱木橥油撇狻
教学重点:
学会本课生词,复述课文。
教学难点:
懂得鈥溍と嗣筲澋脑⒁狻
教学过程:
一、揭示课题
问:鈥溍と蒜澥侵甘裁囱娜耍克歉兄挛锏姆椒ㄓ胛颐遣煌敲蟮慕峁跹
二、范读课文
三、学习生字
1.指导学生借助注音认读生字词,注意鈥滛せ澋诙鲎侄燎嵘
2.小组讨论交流,如何记住这些字。
3.小组汇报,并提出疑难字,师重点指导。
四、学习课文
1.指名分段读课文
2.说一说文章写了什么事?(文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位,都以为自己所摸到的部分,就是大象的样子他们各执一词,争论半天也没弄清大象的样子。
3.指名读第一段
4.了解鈥溚豕澋难樱斫忖溛Ч垅澮淮实暮濉
5.小结升华:据说这头大象是一个外国使者进献给国王的,当地的人没见过大象的样子,那么有人从王宫把这头大象牵出来时,会是什么样的场面呢?(想象)
6.通过想象了解鈥溦瓤趾筲澋暮澹⒗识痢
7.指导朗读第一个盲人说的话。理解盲人的心情。
8.自由读第2、3、4、5个盲人说的话。
9.出示盲人说话的内容,多种形式朗读。
10.理解鈥湼魇慵杭澋囊馑肌
五、讨论思考:
为什么这5个人同摸一头象却鈥溦哿税胩焘潱裁慌宄笙笫鞘裁囱樱
(引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的,但这都只是大象身体的局部,都是片面的,从而使学生领悟中心;看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。)
六、设计情景:
现在,你是一个旁观者,体会对他们说些什么?(鼓励学生根据自己的感悟,大胆发表自己的意见。)
七、理解寓意
(引导学生观察实物,了解看一个物一个人一件事,要从多角度全面地分析。)
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