环节

　　教 学 过 程

　　设计意图

　　引入

　　同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？

　　指名讲一讲

　　今天我们就一起来学习这个寓言故事

　　引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。

　　初读课文

　　1、自读课文，扫清生字障碍。

　　2、小组合作学习生字。

　　3、教师用多种方法检查学生认字情况。

　　利用多种方法帮助学生认字

　　理解课文

　　1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

　　2、自由读一读，再指名读。

　　教师随机板书：

　　摸到了身子： 像一堵墙

　　摸到了牙齿 ： 像棍子

　　摸到了腿： 像柱子

　　摸到了尾巴： 像绳子

　　3、小组讨论解决：

　　（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”

　　他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。

　　（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。

　　（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。

　　仔仔细细的摸全了

　　把他们四个的意见合到一起就对了

　　……

　　老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！

　　4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。

　　通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。

　　激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。

　　老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。

　　布置小本本

　　指导书写

　　1、认读生字，组词说句子。

　　2、把认为难一点儿的字小组合作学习。

　　3、出现问题班内交流。

　　4、描红写字。

　　自主识字，合作交流