本课共2课时，预计上课的周次为2周

　　文本分析：

　　《d t n l》有了声母的发音方法的基础，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　教学内容：6 d t n l

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼。

　　2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。

　　3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

　　教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

　　教学难点：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu

　　教学过程：

　　（一） 复习检查： （7’）

　　1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3.复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等

　　（二） 导入新课： （1’）

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　（三） 教学声母d： （6’）

　　1.看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

　　2.教学d的发音，记清形。

　　（1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　（2） 看：教师范读时的口形，发音部位。

　　（3） 读：领读，齐读，正音。

　　（4） 记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

　　3.教学d的书写。

　　（1） 范写：两笔写成，半圆也在2楼。

　　（2） 书空：作业本上写三个。

　　4.教学d与单韵母组成的音节。

　　（1） 板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。

　　（2） 开火车读di的四声，组词读。

　　（四） 教学声母t： （6’）

　　1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2.教学t的发音，记清形。

　　（1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

　　（2） 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t