教学目标:

　　1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。

　　2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

　　3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

　　4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

　　教学重点：认识10个生字，会写6个生字。

　　教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

　　第一课时

　　教学内容

　　1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

　　2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

　　3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

　　4.熟读《小孩儿不小歌》

　　教学过程；

　　一、设置悬念，导入新课

　　1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）

　　2.《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）

　　3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）

　　二、读文讨论，情境识字

　　1.读完课文，谁找到谜底了？

　　2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！

　　3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）

　　4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！

　　5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）

　　6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？

　　a指名读

　　b领读

　　c开火车读

　　d竞赛读

　　7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。

　　三、指导书写

　　1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺

　　2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。

　　3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

　　四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》

　　1.借助拼音读儿歌。

　　2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。

　　3.小组交流识字方法。

　　4.说一说，通过儿歌你知道了什么？

　　五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。

　　2.游戏识记课后词语。

　　3.完成书后认字交流。

　　教学内容：

　　一、启发谈话，学习新知

　　上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？

　　二、激发兴趣，情境识字

　　1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）

　　2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？

　　3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

　　4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

　　5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

　　6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。

　　7.书空写“万、千”字的笔顺。

　　三、课后词语巩固练习：

　　1.男女生对抗赛

　　规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。

　　2.心有灵犀

　　规则：

　　生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

　　四、指导书写

　　万：第二笔是横折钩

　　五、完成书后说一说，读一读

　　1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。

　　2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

　　六、识字交流

　　学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

　　七、作业

　　1.背诵谜语二则

　　2.书写本课生字