《四个太阳》教学设计一

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识鈥溚拧⒘库�澋�12个生字。会写鈥溗�、怕鈥澋�6个字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

　　3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：认识12个生字，会写6个字。

　　教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　导学流程：

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：鈥湶旅沼铮�动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。鈥澨�后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说鈥溚沤崞鹄戳α看螅�人多谁也不离群鈥潱�并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下鈥溚沤帷⒘α俊⑺�。鈥澣霞撬�们,并给鈥溋库�澅喔鲎置眨涸�旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起鈥溋狗玮�澞兀拷淌σ�读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示鈥溓镡�澴�

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：鈥湼�鈥澴郑�让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。鈥溡恢还罚�打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走鈥澬∨笥衙遣乱徊率歉鍪裁醋郑�

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住鈥溈掴�澴痔氐悖�由三个部分组成，上面有两个口，下面的鈥溔�鈥澥枪返囊馑迹�编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。