教

　　学

　　理

　　念

　　学习诗歌，懂得礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼，从中受到情感的熏陶。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、 学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。

　　2、 能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　课件

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　一、1、导入：从小到大，你一定收过亲人送的礼物，给你印象最深的是哪一次，谁送你的礼物？你有什么感受？

　　2、 板书课题：礼物

　　学生回忆，充分说明。

　　学生读课文

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　收到礼物的人固然是高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、 提出初读课文要求：

　　（1） 借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。

　　（2） 思考：作者什么收到了谁送的什么礼物？

　　2、 学生自学，教师巡视。

　　3、 学生汇报，质疑，可讨论。

　　4、 教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。

　　三、感悟

　　1、 学生分节读诗。

　　2、 学生读喜欢的小节，说说理由。

　　3、 教师引导：能想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子吗？是什么样子呢？

　　4、 练习朗读一、二节诗。

　　学生自学，教师巡视。

　　指名读诗

　　学生评价

　　学习过程中学生学习字词。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　礼物

　　去年春天 爷爷送 种子---自然

　　今年春天 奶奶送 小鸡---生命

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　1、 在括号里填上合适的词语。

　　（ ）的礼物 （ ）的心田 （ ）的世界

　　（ ）的图片 （ ）的知识 （ ）的关爱

　　2、

　　根据课文内容填空。

　　去年春天，爷爷送我（），（）在泥土里（），我懂得了（）。今年春天，奶奶送我（），看着（），我懂得了（）。

　　教

　　学

　　理

　　念

　　学习诗歌，懂得礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼，从中受到情感的熏陶。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　3、 学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。

　　2、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　向家长了解每一件礼物的含义。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　一、 回忆上节课内容。

　　二、 自学第三、四节。

　　1、 交代自学任务。

　　（1） 请你从这两节中感受每件礼物的真正含义。

　　（2） 选择其中一节读一读。

　　2、教师巡视，学生自学。

　　学生读课文。

　　学生自学。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　2、 交流学习成果。

　　（1） 分别指出读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。

　　妈妈送的手表，使我懂得了时间的宝贵，我要珍惜时间。

　　爸爸送我的书，使我懂得了世界的博大。使我学到了许多知识。

　　（2） 板书：

　　生命 时间 精彩

　　分别指名读课文。

　　3、 学习第五节。

　　小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它凝结着亲人对子女深深的情谊。

　　齐读最后一节。指导朗读，练习背诵。

　　4、 背诵全文。

　　5、 仿写练习。

　　6、 总结全文。

　　中国讲究“礼尚往来”即使是自己的亲人，也需要时常的关心，大人往往为我们操心惦念，我们是不是也应该给大人们送一份礼物呢？

　　学生汇报，相互补充。

　　有感情的朗读课文。

　　学生交流 。

　　写在练习本上。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　礼物

　　去年春天 爷爷送 种子---自然

　　今年春天 奶奶送 小鸡---生命

　　去年春天 妈妈送 手表---时间

　　今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》---精彩的世界

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　一、 背诵课文

　　二、 仿照课文的前四节，写一段话。

　　三、 给自己的一位亲人送一件礼物。