教学目标：

　　知识目标：会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

　　能力目标：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

　　情感目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

　　教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

　　教学准备：查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）

　　教学安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、从更羸入手，激发学生探究兴趣。

　　1.出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　　从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）

　　2.导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1.自由读课文，把课文朗读正确、流利。

　　2.指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

　　3.认读生字词：

　　惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

　　三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

　　1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　2.全班交流。

　　3.再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：

　　（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

　　（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　第二课时

　　一、朗读感悟，解决难点。

　　（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1--4）

　　1.指名读1--4自然段。

　　2.更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“ ”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　　3.更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　　4.魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　　5.指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

　　6.齐读1--4自然段。

　　（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　　1.齐读5、6段。

　　2.更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出魏王吃惊的程度？

　　句子对比：

　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。