有效又契合语文课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！

　　在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个学生鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！我觉得教师要很好地运用学生的掌声，让学生在行动中体会掌声的内涵，也让课堂充满生命的活力。

　　一、引导学生深入体会文本

　　整堂课，我设计了导入新课、整体感知、品读领悟、合作探究、拓展延伸这样五个教学环节。其中第2－4自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描写小英的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境（走到一位同学边，摸摸她的头）：英子，英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？

　　学生这时走入文本，把自己当作英子，说：鈥溛液ε拢�别人会歧视我。鈥濃�溛业降咨先ィ�还是不上去。鈥濃�湶簧先ィ�才来的新老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？鈥澊耸毖�生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的忧郁的心理。

　　当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时，（我让一位女同学上台）我鼓励学生说：鈥溎训牢颐遣桓梦�小英这样的勇敢鼓掌吗？鈥澏偈苯淌依锵炱鹆巳攘叶�持久的掌声。我又创设情境：鈥溞∨笥眩�此时，你就是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？鈥澭�生热情的话语打动了我们：鈥湵鹋拢∥颐遣换岢靶δ悖♀�濃�溣赂业悖♀�澋鹊龋�很感人。

　　当同学们给了英子两次热烈的掌声时，老师引导：快把这夸奖的掌声响起来吧！英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，英子你想说：鈥︹�︹�溞恍荒忝牵�你们的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑地面对生活。鈥� 鈥溎忝堑陌�使我终身难忘。我要自信地面对一切。鈥� 就这样，学生在与文本对话中感受到英子从忧郁到开朗的变化过程，从而感受到大家的爱。这部分情境的创设我觉得是比较成功的。我努力让孩子在这次互动的爱的学习活动中去理解课文内容。

　　二、关注学生的阅读体验，体现语文的人文性特点

　　1、 让学生在朗读中感受。

　　如本节课重点指导第一次掌声时，学生在充分理解的基础上，通过抓住英子动作神态来多角度的读，感受到情绪的变化和同学们对英子的鼓励。

　　2、在阅读中感悟。

　　整节课，以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。懂得要尊重、关爱别人。

　　3、在体味中升华。