小学语文第五册:《掌声》说课稿
一、教材简说
今天我上的是义务教育课程标准实验教材第五册第29课《掌声》,课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始鈥溛⑿ψ琶娑陨钼潯?挝耐ü⒆拥谋浠硐至送е涞墓睦凸匕
本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化,从而体会到掌声的巨大作用。
二、教学理念
重视人文素养和文化积累,强调阅读感悟和语言运用,关注学习过程和方法,强调开发,引导创新。
三、教学设计
1、引入。因为是第二课时,所以我在提出了读书的要求鈥斺斣诙亮骼幕∩隙脸龈星椤V苯映鍪究翁猓醚邓悼挝男戳思复握粕鑫闹行凑粕木渥印?翁庖爰蚨叹艨劢萄е氐恪
2、精读。整个教学过程都围绕两次掌声展开。让学生找出描写掌声的句子后读一读,就让他们说说教室里为什么会骤然间响起了掌声?这是一个怎样的英子,从哪些地方看出来?当老师点到英子的时候,她的神情动作是怎样的?等几个大问题,把课文1、2、3自然段都带进去了。探究点抓得准,探究的有深度,学生经历了强烈的情感体验。第二次掌声的处理是让学生说说为什么教室里又会响起热烈的掌声?英子得到掌声后心理会想些什么?等几个问题略显简单地教学过去了。教学重点很突出,学生自主意识很强,很好地体现了学生学习的主体性。
3、情感的提升。由于学生对文本体会得很深刻,所以,通过从怎样的英子变成怎样的英子这个大问题很自然地让学生体会到掌声的巨大作用。例如,旧有一生在课堂上说这是完美的英子,老师立刻抓住生成时机,让该生说说为什么你认为此时的英子是完美的,该声说:鈥溣⒆又皇切凶卟环奖悖渌矫娌⒉槐缺鹑瞬睿踔粮谩O衷谒朔俗员暗男睦恚赂业乇硐肿约海晕揖醯盟峭昝赖摹b澦档亩嗪冒。寤岬亩嗌羁贪。獠痪褪抢鲜嗫嘧非蟮慕峁穑∷运堤寤嵊Ω檬墙⒃诹己玫睦斫馍系摹
4、整堂课教学环节紧密,环环相扣,但我不忘语文课的语言训练。例如:骤然、犹豫等词语的理解,鼓励的书写指导,并且把这些语言文字的训练很好地结合到阅读理解课文中,相铺相成,相得益彰。
5、对作业的设计,我分三个层次鈥斺敹痢⒊⑿础T谠ど柚校也孪胙∮懈星榈囟量挝暮统锤惺茏钌畹木渥拥难岜冉隙啵敲矗一崛醚炼辆渥樱⑺邓堤寤岬绞裁础=峁诳翁蒙希蟛糠盅汲龊跻饬系醚≡窳烁⒆有椿匦牛敲次伊榛欢醚研春玫幕匦抛霸谛欧饫铮瓷嫌⒆邮辗旁诖锸依铮⒛托牡却⒆拥幕匦拧O匀唬苡行巳ぃ颐撬抑揽隙ㄊ抢鲜π吹幕匦牛切问缴险饷匆槐洌Ч屯耆煌恕
以上是我的一点浅薄的认识,望大家指正。
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