小学语文第五册：《花钟》说课稿
一、说教材
1、教材简析：
课文按照鈥湽槟上窒�---揭示原因---实际运用鈥澋乃悸罚得鞑煌幕ɑ嵩诓煌奔淇偶捌湓颉Ｗ髡呦冉补鄄旌蟮姆⑾郑阂惶熘冢煌幕ǹ攀奔涫遣煌摹２⑿蜗罄倭饲Ｅ；ǖ�9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答不同的植物开花时间不同的原因；开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物家修建鈥溁ㄖ逾�湥渥龇ê芷婷睢�
2、教学目标：
1、知识目标：会认鈥溑⒛骸⒃铩⒀赔�澋�8个生字。
2、能力目标：
（1）正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
（2）读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
（3）激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
3教学重、难点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
二、说教法和学法
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向中年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课得教学中以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际生活相结合的特点。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
三、说教学过程
（一）导入课题，激发兴趣
看黑板上是什么图？（展示一个钟表）说说它的用途？再板书鈥溁ㄢ�潱戳蒜�溁ㄖ逾�澱飧隹翁猓醚拇竽匝杆倩疃鹄矗伎加肟翁庀喙氐奈侍猓馐毖崽岢龌ㄖ邮鞘裁囱模渴裁词� 鈥溁ㄖ逾�潱库�︹��
(这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。兴趣是最好的老师，在孩子熟悉的事物中)
（二）自由读文，感知文本
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最着名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个鈥溁ㄔ爸�潯Ｈ鹗坑殖浦颖碇纾鹗康哪芄で山潮鸪鲂牟玫卮丛斐隽蒜�溁ㄖ逾�潯Ｄ氢�溁ㄖ逾�澙锒贾至四男┗兀旅娑鲜ο氪蠹乙黄鹱呷牖ǖ氖澜纾チ炻砸幌禄ǖ拿览鲇肷衿妗＃ㄐ郎透髦指餮幕ǎ樽乓衾纸馑担┬郎屯暾庑┗ǎ忝怯惺裁锤惺芟胨邓德穑浚ㄑ杂伤担┯纱艘肟挝牡谝蛔匀欢危合驶ǘ涠洌娑费蓿曳济匀恕�
(在这里我紧扣课题，由鈥準裁词腔ㄖ逾�澱飧鑫侍獯模て鸷⒆用亲呓谋镜脑亩疗诖Ｒ匝淖远廖鳎盟窃诜派卸林惺迪钟胛谋镜某醮味曰埃甯兄挝哪谌荨Ｔ诖嘶∩希盟翘柑缸约旱脑亩粮芯酢Ｃ扛鐾Ф际且桓龆懒⒌母鎏澹嵌晕谋径蓟嵊凶约翰煌母惺堋Ｋ运腔惚ǖ墓叹褪且桓龀渎鲂曰摹⑻逑炙亲约捍游谋净袢≈兜墓獭＃ǔ鍪净玫破嚎挝淖詈笠欢危�)
（三）以读促讲，直奔重点
课文的第一自然段是全文的重点和难点。在教学过程中要根据三年级学生阅读的特点，通过重点词句引导学生理解文本，让学生在读的过程中感受文本。
设置鈥湺亮丝挝模阒烂览龅拟�溁ㄖ逾�澤系降资怯心男┗兀挝氖窃趺唇樯艿哪兀库�澱飧鑫侍猓眯∽楹献鳎愣廖艺摇３鍪静⑿郎驼掌党龌ǖ拿帧�
然后找出文中描写花开放时间的句子，如鈥溋璩克牡悖Ｅ；ù灯鹆俗仙男±龋晃宓阕笥遥蘩龅那巨闭揽诵α常黄叩悖用沃行牙矗烩�︹�︹��
(重点品读。学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。读写结合符合儿童的心理特点。儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。引导学生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，从而有效地提高学生的读写水平。)
学生肯定会对花为何开放时间不同，提出疑问，由此导入第二自然段中寻找原因。
（四）指导朗读，深入体会。
阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，生动有趣，语言贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择最感兴趣的语句，细细品读，从而更好的落实教学内容。
（五）激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
（六）、分层作业：
A层：根据自己搜集的资料，把花钟制作完整。
B、C层：观察花开放的时间，写一篇观察日记。
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