【说教材】 《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【说目标】 依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标： １、阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ２、练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。 ３、有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生进行训练，是培养学生创造精神，促进学生主体性发展的重要途径。为此，可设计教学目标４。 ４、培养学生的想象力。 教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。 教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。

　　【说教学】 在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。

　　一、导入，温故求新

　　这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

　　二、紧扣中心，整体感知

　　听录音，整体感知课文内容，同桌互相讨论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说鈥溇吧�诱人鈥澥鞘裁匆馑肌１究伪扔骶浣隙啵�我将抓住这些比喻句，让学生品位祖国语言文字的优美和本课作者比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用，鈥溞⌒税擦胍荒晁募揪吧�诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库鈥潱�这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着鈥溍览觥⒏蝗拟�澱馓踔行南咚鳎�理解课文顺序和作者的思路就容易了。

　　三、抓住题眼，突出重点

　　从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，我将引导学生抓住课题中的鈥溍览鲡�潱�找出主要段落，提问：哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？课文的２鈥敚底匀欢伟创合那锒�的顺序紧紧围绕鈥溍览觥⒎岣烩�澖�行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用鈥溄獭⒎觥ⅲ库�澋姆椒ǎ�重点知道学生学习鈥湸骸⑾拟�澚蕉危�辅导学生自学鈥溓铩⒍�鈥澚蕉巍�

　　１、教学第二自然段：

　　学生听教师范读本段，边听边仔细观察鈥湸杭就尖�潱�然后说说作者抓住了小兴安岭春季的哪些景物进行了描写，这些景物的特点是什么，表现了小兴安岭春季怎样的特点，我要引导学生品位比喻句，使学生理解小兴安岭资源丰富。最后要指导学生有感情地朗读本段，为帮助学生深入理解内容和背诵课文，也可采用引读法，指导学生读：春天，树＿。山上的积雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。学完本段后，我要进行小结：这段作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生机盎然的景象。我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了寻了重点，给下面的学习做好了铺垫；

　　２、扶学第三自然段：

　　让学生自由读第三自然段，说说这段有几句话，每句描写了什么景物，抓住景物什么特点进行描写，这段作者用词准确、语言精练，我要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如此较理解鈥湻忖�潯⑩�湹测�潯⑩�溦阝�澋囊馑迹�重点演示理解鈥溍苊懿悴汊�潯⑩�溄�鈥澋囊馑迹�品位比喻句，思考：这里把、阳光、野花分别比作了什么？说明了什么？最后指导学生有感情地朗读本段，读出鈥溝闹�美鈥澙础�

　　由于描写鈥溝募锯�澮欢危�是四季中景色最美的一部分，我还将充分利用教材培养学生的想象能力，让学生闭眼听教师范读，边听边想象画而，然后再让学生观看录像进行比较，说说想象的和看到的景象有什么不同？最后让学生仿照教师小结鈥湸杭锯�澏蔚木涫剑�自己小结本段段意。

　　３、总结学习方法，自学四、五自然段： 自学四、五自然段前，我将引导学生自己总结出学习鈥湸骸⑾拟�澚蕉蔚姆椒ǎ�用投影机打出学习方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点具体描写的，最后有感情地朗读。让学生根据自学方法，分小组自学，学生自学时教师要巡视指导点拨，对学习的效果要及时反馈检查，可利用练习题的形式完成。 ⑴ 四、五自然段描写了哪些景物？填表： 季节