【教材概况】

　　全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。针对本单元训练点鈥溩⒁獾笔钡钡氐那榭鲡�潱�落实课文二、三重点段，突破鈥溈�凿隧道鈥潯⑩�溕杓迫俗中蜗呗封�澱庑┠训悖�确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用鈥溩枘逾�潯⑩�溨鞒肘�澰炀洌槐乘锌挝牡谌�、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。课时安排：两课时。课前准备：詹天佑像；鈥溔蒜�澴中蜗呗吠迹�硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。 【教程设计】 在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：

　　一、找出中心句，理解文章思路

　　在学生初读课文的基础上，找出本文的中心句：鈥溦蔡煊邮俏夜�杰出的爱国工程师。鈥澆⒁源宋�线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。

　　二、给合训练点，讲读第二段

　　在学生朗读的基础上，围绕詹天佑鈥溤谠跹�的情况下主持修筑京张铁路的？鈥澱庖晃侍猓�抓鈥溩枘印⒁�挟、嘲笑鈥澋姆治觯�从鈥溩枘印⒁�挟、嘲笑鈥澋囊馑祭斫猓�该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。

　　三、突破难点，讲读第三段

　　詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。后两方面的学习是课文的难点。如何让学生在理解鈥溈辈庀呗封�澲�后，运用这种方法，自学鈥溈�凿隧道鈥澯脞�溕杓迫俗中蜗呗封�澚讲糠帜谌荩�让学生在学习上真正起到主体作用？先谈鈥溈辈庀呗封�澱庖徊糠值慕萄�设想。

　　１、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？

　　２、他是怎样克服的？

　　３、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？

　　鈥溈�凿隧道鈥潯⑩�溕杓迫俗中蜗呗封�澰擞蒙厦娴姆椒ń�行自学即鈥溈辈庀呗封�澱庖谎盗贩椒ㄌ岢龅娜�个问题，让学生自己搞懂这两部分的内容。也就是詹天佑在鈥溈�凿隧道鈥潯⑩�溕杓迫俗中蜗呗封�澥庇龅侥男├�难？又是怎样克服的？从中说明了什么？不过，这里的难点，学生可能产生这样的疑问： ⑴ 中部凿井法是怎么回事？ ⑵ 火车在鈥溔蒜�澴中蜗呗分性趺瓷掀拢� 由此设计了这样的教学过程来突破难点： 中部凿井法： ① 开凿隧道一般采用什么方法？（在黑板上挂两端凿进的平面示意图，目的是让学生搞清凿井的与凿进的不同之处。） ② 学生读鈥溨胁吭渚�法鈥澋哪谌荨� ③ 学生在玻璃片上画出平面示意图。（注意让学生画，自己动手操作。） ④ 评议学生画的示意图。可能出现学生将山画得太高，像居庸关的山势，要求再读课文后修改。 鈥溔蒜�澴中蜗呗贰� ① 出示鈥溔蒜�澴中蜗呗吠己图艉玫幕鸪的Ｐ汀� ② 学生根据书上的说明上台演示。 ③ 说明两个火车头推拉的情况，并展开讨论。这样，难点容易突破。