北京版：《秋天是多彩的画卷》教学设计
一、 教学背景
1、内容分析：语文第三册识字（一）第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章，全文8个词组，1个句子，都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化，最后一句赞美秋天的话。
2、学情分析：学生对秋天的景物还是很熟悉的，只是对文中用到的个别词语不理解，需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课，学生平时已养成了课前通过查字典预习生字的习惯，可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的习惯，知道了一些部件代表的意思，如本课中将要学习的鈥溞淖值租�潯⑩�溑值租�潱梢宰约汗鄄觳⑺党錾纸峁辜凹且浞椒āＲ虼耍诒究谓萄苯淌τψ⒁庠谘灾鳌⒑献鳌⑻骄康幕∩霞右灾傅肌�
二、 教学目标
1、学会本课四个生字，认识鈥溦畚拟�潯�
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正，会读本课的词语和句子。
3、感受秋天这个季节的美丽，感受大自然。
三、 教学重、难点
教学重点：识字、写字
教学难点：通过读词语、读句子识字。
四、 理论依据
1、合作、探究。
《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
2、关于书写
《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求，让学生多观察，逐渐形成能力。
3、关于评价
《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。教师平时多鼓励，对学生的书写给以积极的评价，能够很好的帮助学生规范书写，并提高识字写字的积极性。
五、教学实施策略
1、指导合作探究学习。
让学生以小组为单位进行合作探究式学习，引导学生在小组讨论中，从文本的结构入手，通过朗读、寻找、画批、归纳，填表等一系列语文实践活动，帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。
2、开展多元评价。
注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。
六、媒体资源
教师准备相关内容图片，如鈥溓ё税偬木栈ㄢ�澃镏斫馕囊狻Ｗ急干执始叭隙辽实目渭⒔闹芯渥又鹨徽故境隼矗镏ü链视铩⒍辆渥邮蹲郑醚ü欢细聪掷词煜ど帧�
七、教学过程
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教学意图 |
授课行为 （讲解，提问等内容） |
应掌握的技能要素 |
学生行为 （预想回答等） |
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引出秋天的颜色 引出课题 朗读训练 同时渗透语法结构 培养学生识字、写字能力 形成阅读期待 初读 熟悉课文内容 理解课文 理解词义 整体感知文意 生字复现 熟悉生字结构 提高课堂学生参与性 让人人都有练习说的机会 培养提高学生观察能力 培养书写能力 提高学生评价水平 |
导入：又到秋季了，记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗？ 秋天到底是什么颜色的呢？ 板书：秋天是多彩的画卷 通过朗读回答问题 1、 什么是多彩的画卷？ 2、 秋天是什么？ 3、 秋天是什么样的画卷？ 生字鈥溇礅�澋娜鲜� 出示鈥溇礅�澴值钠匆簦直涑珊焐６潦裁矗磕慵砺穑渴裁词腔恚浚ò迨椋夯恚ǔ鍪净淼耐迹┫裾庋酵酚兄幔梢跃砥鹄吹幕徒谢怼ｂ�溇礅�澫旅媸峭涠祝鍪就涠祝舷陆峁沟淖郑傅际樾矗淌Ψ缎础＞倮兰邸� 从课题引出文章：秋天到底是怎样多彩的呢？ 自读课文，注意读准字音 边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。 指名读 出示图片 帮助理解 鈥溓ё税偬�� 课前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特点，体会鈥溍牢抖嘀�� 用给定句式回答：什么颜色的什么蔬菜。体会鈥湼髦盅丈�� 齐读课文，整体感知 识记字词 指导书写 出示本课生词 让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字 找出语课题中鈥溇礅�澴纸峁瓜嗤纳� 都是上下结构，但上下两部分大小各不同，引导学生自己观察这三个字的字形，跟同桌说说你是怎么记的 认识鈥湼麾�澤系拟�溦畚拟�� 指名全班交流，其余同学可补充 观察这三个字在田字格中的位置，找出重点笔画 指导书写：总结学生刚刚提出的重点易错笔画，指导学生找准重点笔画在田字格中的位置 描红、临写个一遍 找两本有代表性的供学生评议，学生可给该同学提出改进意见，也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好，值得大家学习 修改刚才临写的字，使其更完美 学习了几个生字，再读课文你是不是能读得更好了，一起来美美地读一遍课文 |
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《寻找秋天》 指名学生背诵 黄色、红色、什么颜色都有。 生齐读课题。 秋天 多彩的画卷 多彩的 拼读生字鈥溇礅�� 观察字形 了解字义 学生描红，书写。 学生互评 自由朗读 画出文章中描写的景物 帮助正音 通过举例说出水果的特点：好吃，汁多等 练习语言表达能力 说完整话 多种形式读词语 姿、态、各 同桌交流 说字的结构、字形、记忆方法 观察田字格，把自己觉得易错的笔画提出来，供其他同学参考 仔细观察田字格，描红临写 互评 提出改进意见 优秀作品展示 齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美 |
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