教学目标

　　1．运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。

　　教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。

　　教学难点

　　1.展开想象仿照课文说话。

　　教学设计

　　一、激趣导入，引出课题

　　1. 激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题鈥溁�鈥潯Ｎ抑�道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。

　　2.引读课题：我有一盒什么，谁有一盒彩笔，我有多少彩笔

　　3.齐读课题：读出自己的理解。

　　二、随文识字，初读感知

　　1.写鈥湶殊�澴帧Ｓ镅怨�渡：鈥湶殊�澴制缴嘁舳恋煤茏迹�还有什么鈥湶殊�潱浚�口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩）

　　仔细观察这个字，有何发现？（主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分）

　　要想写好它，有什么要提醒的？（主要是提醒鈥湶赦�澋囊晦啾涑闪蒜�湹汊�潱�左宽右窄）

　　2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗？那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。

　　3.开火车读（请8个孩子，一人一句），随机正音。

　　师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。

　　生评价。

　　重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：鈥湵Σ剽�濃�溩仙�鈥濃�溄崧�鈥濃�溚该麾��

　　三、品读第一小节

　　1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。

　　2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角

　　3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。

　　4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是鈥斺�敚换�一个黄色的圆，那是鈥斺�敚换�一条紫色的曲线，那是鈥斺�敚换�一个细细直立的三角，那是鈥斺�敗�

　　5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。

　　6.美读。过渡巩固：原来，画中的蓝色直线就是鈥溞『逾�潱�黄色的圆就是鈥溨星锩髟骡�潱�紫色的曲线就是鈥溤渡解�潱�直立的三角就是鈥湹缡铀�鈥潯Ｄ悄阕钕不赌难�事物，为什么？

　　（1）小河。生：我最喜欢小河，因为小河清澈见底，弯弯曲曲。学生还可能说，小河可以浇灌庄稼。

　　（2）明月。生：月亮很美，像玉盘。鈥︹�ζ兰塾铮涸驳孟裼衽蹋�亮得让我睁不开眼。

　　（3）电视塔。重点品鈥湶迦朐铺焘�潱�评价语：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊！

　　（4）远山。重点品读鈥溋�绵起伏鈥潯５毖�生讲到我最喜欢远山的时候，追问一句：什么样的远山？（连绵起伏的远山）看看插图，这连绵起伏究竟是什么样的？生：也就是一座接一座；或者说不间断，很长很远。师总结：这样一座接一座没有间断，有高有低的样子，就叫鈥溋�绵起伏鈥潯＃ㄔ俑ㄒ允质瓢镏�学生理解）

　　（设计意图：本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中鈥溋�绵起伏鈥澥侵氐愦剩�因此借助插图让学生感悟理解。）

　　四、品读第二小节

　　1.默读思考鈥溛一�了什么鈥潯Ｒ�读过渡：我有一盒彩笔，鈥溛意�澆唤鲇盟�画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到鈥溛意�澔�了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）

　　2.勾画鈥溛业睦硐脞�潯Ｒ�读过渡：咦？我画了（ ）的海洋？（ ）的太阳？（ ）的大树？小朋友（ 怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。

　　3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面？

　　学生自由交流

　　如学生讲到结满面包的大树，则拓展：在我国的广州、台湾等天气炎热的地区都种植了面包树呢，面包树结的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。

　　如学生讲到长翅膀，则点评：孩子，我怎么没摸到你的小翅膀呢？哦，原来这一切都是作者的大胆想象啊。

　　五、仿说仿写

　　1.仿说。语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢？又是为了什么？

　　如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。

　　点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。

　　2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。