一、导入

　　同学们，咱们都知道祖国各地的风土人情是不一样的。比如咱们北方人比较豪放，而南方人却比较温婉。之前，我们随着课文去过新疆的吐鲁番、台湾的日月潭，以及四川的五彩池。那么，今天咱们随着课文再到祖国的南方去看一看。好了，同学们看黑板上的挂图，谁能说说你都看到了些什么？（学生回答）是啊，小桥、流水、人家这些正是江南水乡所特有的，也正是这些让不少人欣喜，让不少人向往。大家可以想象一下：静坐于小桥流水之间，仿佛置身于画中。绵长的情意，悠远的诗意，不经意间便浮上了心头。那么下面，我们就坐上一只小船到江南水乡的小镇的早晨去看一看。（板书课题）

　　二、教学过程

　　（一） 整体感知课文

　　1. 大家以自己喜欢的方式快速浏览全文。思考：全文共几个自然段；你读完这篇课文的感受如何，或者说小镇给你留下了怎样的印象？带着问题初读课文。

　　2. 学生回答以上两个问题。

　　3. 刚才大家谈了自己对小镇的感受，那么作者的感受如何呢？

　　生：啊，多美的小镇的早晨

　　师：小镇到底没在哪呢？

　　生：答案不一

　　师：好，下面咱们就来看看作者是怎样用文字来诠释小镇的美的。

　　（二） 学习第一自然段

　　1. 老师范读第一自然段并提问：这么美的小镇叫什么名字？交通工具只有鈥︹��

　　生：桃源，小船（齐）

　　师：大家认真听老师读第二句话，看看和原文有什么不同？

　　生：唤醒-叫醒

　　师：你觉得用唤醒好还是叫醒好，为什么？

　　生：唤醒好

　　师：此时的小镇像一个熟睡中的婴儿，微弱的橹声将她轻轻唤醒，唤醒比叫醒更为柔和，也饱含了作者的感情，流露出对小镇的喜爱之情。

　　2. 齐读第一自然段

　　（三） 学习第二自然段

　　1. 请一位同学朗读该段，其他同学思考：该段一共几句话；中心句哪一句？

　　2. 学生回答以上问题

　　3. 师：谁能用一个词来概括小镇的第一个特点？

　　生：安静（板书）

　　师：你从哪些地方能够看出小镇的早晨是安静的？

　　生：答案不一

　　师：咱们到文中看看。范读第二句。大家闭上眼睛想象：此时太阳刚刚升起，霞光还是淡淡的，刚睡醒的小镇被柔和的霞光所笼罩；此时的河面轻轻泛起微波，一闪一闪的，好像鱼儿的鳞片；而此时的河水也是清得透明，宛如一条碧绿的玉带，静静地和街道并行穿过小镇。此时的小镇美丽而又宁静。谁能说说2、3句主要通过哪一事物来突出小镇的安静？

　　生:河水（板书）

　　师：下文还通过哪些事物来突出小镇早晨鈥溇测�澱庖惶氐愕模空页鱿嘤Φ木渥佣烈欢痢�