长春版五上:《长歌行》教学设计
教材分析
《长歌行》这首诗共10句,前四句写景,表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡,想象悲秋将至,万物都将衰败枯萎,一派凄凉景象,暗含了作者慨叹时光飞逝,一去难回的感慨,为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方,起兴抒情,劝勉人们珍惜青春年华努力向上,免得年老力衰时空留余恨,意味深远,发人深省。
教学目标
1.认识1个生字,会写3个字。
2.能有感情地朗读这首诗,读出诗的节奏和韵味。能背诵这首古诗。
3、借助注释理解诗的意思,懂得珍惜时间的重要。
教学重点:
1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意,体会诗人所表达的思想感情。
2、受到珍惜时间的教育,同时积累有关惜时的名言。
3、有感情地朗读古诗。
教学难点:
1、了解古诗的大意,联系自己的生活实际和思想实际想开去,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学过程:
一、创设情境导入,揭示课题激趣
“光阴易逝,岂容我待”,我们今天就来学习一首古诗《长歌行》。
①板书课题,指导书写“长”和“歌”两个字。(“长”字先写撇;“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖,两个“口”要写得扁一些。)
②通过课前预习,交流对 “行”这一种形式的认识。
(行是古代诗歌的一种,是乐曲的意思。《长歌行》是一首汉代乐府民歌,汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。诗里有许多带“歌”和“行”的题目,如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。唐人仿此体式写的诗也很多:如白居易《长恨歌》《琵琶行》。)
[设计意图:陶行知曾说:“学生有了兴趣,就会用全部精神去做事,学与乐不可分。”此环节通过谈话,激发学生对古诗的热爱,对传统文化的热爱,从而积极主动地参与到学习活动中来。]
二、回忆基本要求,奠定学习基础
1、在学习古诗之前,老师有个小问题考考大家。请你回忆往前学习古诗的经验,认为学习古诗有哪些基本的要求?
2、学生答后出示:
(读准字音,读通诗句;凭借注释,理解大意;联系生活,体会思想;背诵默写)
今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。请同学们打开课本。
[通过对古诗学习过程的回忆,领悟学习古诗的基本方法。这有利提高学生独立阅读的能力,“授人以鱼”更要“授人以渔”。]
三、教师示范朗读,师生参与评价
1、学生齐读。
2、认识生字“葵”。 辨析“衷、衰、哀”这组形近字。
3、教师范读,学生静听。
4、师生共同参与评价,采用多种形式朗读,读通诗文。
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