教材分析

　　这篇课文是美国作家巴德?舒尔伯格的作品，讲的是作者童年时，父亲和母亲对

　　他的作品作出截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，作者就是从这

　　两种评价中感悟到了不同方式的爱。

　　这篇课文条理清楚，首先写“我”八岁时写下了第一首诗，然后写父母对这首诗

　　迥然不同的评价，接着写这两种评价对“我”的创作之路的深刻影响，最后写出

　　了自己对父母不同方式的爱的理解。课文人文性较强，文中的赞美与批评在学生

　　实际生活中都出现过，引导学生体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱

　　含的爱，特别是蕴涵在严厉批评中的爱，令学生不会在赞美中迷失自我，对学生

　　的成长具有重要意义。

　　教学目标

　　1.认识7个生字，会写8个字。理解“呜咽”“跋涉”2个词语，并会用“赞不绝口

　　”“直截了当”和“竭尽全力”说话。

　　2.有感情地朗读课文。注意爸爸与妈妈语气的不同。

　　3. 熟读课文，从父母对孩子的不同评价中体会到父母不同方式的爱。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　幻灯片

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　（1）要注意“截”的读音“ji€椤保?乇鹗撬?凇爸苯亓说薄敝械亩烈簦?灰??

　　成“直ji 了当”或写成“直接了当”。

　　（2）“劣”读“li€琛保?欢痢發i ”；“辅”读“f ”，不读“f€?保弧敖?

　　”读“ji€椤薄?

　　（3）在书写时，要注意“截”的左下部分，“糟”的右半部分和“竭”的右半部

　　分，教师要指导学生认真书写，以免留下错误的记忆。

　　2.朗读指导

　　（1）“真美”与“真糟”是截然相反的两种评价。在朗读时，就应该揣摩父亲和

　　母亲各自的语气，体会两个人对待孩子的诗的不同态度。读母亲的话时要突出“

　　真的是你写的吗？”“赞不绝口”等词句，把母亲的兴奋、赞美，甚至不敢相信

　　的惊喜表达出来；读父亲的话时，要突出父亲的“直截了当”，语气要严肃，表

　　达要果断，带有批评、斥责的语气。

　　（2）在读“但爸爸似乎读了好几个小时……”这一句时，语速要慢，要把时间的

　　延长体现出来。可以引导学生体会父亲后面的评价并非因为自己的坏心情，而是

　　他充分考虑之后才做出的评价。

　　（3）另外，在读课文的最后两段时，要读得意味深长。从而给学生充分思考的空

　　间。

　　3.阅读教学

　　（1）从课文的题目入手，可培养学生的学习兴趣。引导学生找一找“真美”与“

　　真糟”是谁的话，是对谁的评价？“我”的反应各是怎样的，说明什么？

　　（2）读爸爸与妈妈的话。注意区分不同的语气，引导学生交流讨论：面对同一首

　　诗，父亲和母亲的评价为什么会截然不同？从而体会母亲的鼓励和父亲的提醒。