教学目标1、自主认识本课生字新词，理解并积累“海啸、倒灌、风调雨顺、起色、歉收、猖獗、显而易见、规律”等词语。

　　2、在默读中思考，理解课文所介绍的几种事物间联系，培养学生透过现象看本质，以联系的观点看问题的能力。

　　3、了解阅读常识性说明文的一般步骤，体会作者语言表达的严谨。

　　4、初步了解世上万物之间存在着的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间联系，掌握并遵循其规律的重要性。教学重点和难点1、默读课文，理解课文所介绍的几种事物间联系。

　　2、能区分世界上万事万物之间的简单联系和复杂联系，学习以联系的观点看待问题的能力。

　　3、认识阅读常识性说明文的一般步骤，初步体会作者语言表达的严谨。

　　教学媒体多媒体课件课前学生准备1、读通课文，自主识字，并用合适的方法理解词语。

　　2、世界上的事物之间存在着哪两种联系？文中有一句句子直接介绍了这两种联系，用直线划出。

　　3、查找资料，尝试了解苜蓿和肺结核。

　　教学流程

　　一、揭示课题，导入课文。

　　1、 板书：17、蛇与庄稼

　　（1） 今天，我们学习第17课，齐读课题。

　　（2） “与”这个字的笔顺常有同学写颠倒了，请同学们跟着老师一起写一写。师范写“与”字。

　　（3） “与”在这里就像一座桥，连接着“蛇”和“庄稼”这两个看似毫不相关的事物。它俩之间会有着怎样的联系呢？这就是第17课所要告诉我们的。

　　2、 本课是一篇常识性说明文，作者是著名散文家秦牧，讲的就是事物之间的联系，让我们一起学习课文。二、整体进入, 了解内容。

　　1、 预习成果反馈：事物之间存在着哪两种联系？指读所划句子并交流。

　　出示：但是世界上的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。

　　板书：简单联系 复杂联系

　　2、 事物之间存在着简单联系和复杂联系，课文分别举了哪些相关例子呢？老师请同学们轻声读课文，分别用圆括号和方括号找出能体现简单联系和复杂联系的例子。

　　学思考：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？

　　3、 交流能体现简单联系的例子。

　　（1） 读句交流，板书示意图：

　　下雨

　　如：天————地湿

　　（2） 不看书，根据示意图介绍这些事物间的简单联系。

　　（3） 小结：这些联系非常明显，很容易看清楚，这就叫——（显而易见）。

　　板书：显而易见 读好词语。

　　4、 交流能体现复杂联系的事例，分别请三位同学读有关事例，其余同学思考：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？

　　（课文分别写了蛇和庄稼, 猫和苜蓿, 吐痰和肺结核病之间的复杂联系。）