一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。

　　3、凭借语言文字，了解烟台冬季的海上奇观，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　二、教学过程：

　　（一）、创设情境，导入新课。

　　1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗？(板书课题：海。让学生跟着写。看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？)

　　2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。（视频播放）（读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。 海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。 一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。 兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。 脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。 夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。）

　　3、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。（补充板书：烟台的。指导学生一起有感情地读《烟台的海》）

　　4、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市也特别多，你知道有哪些城市？作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。（烟台的海有一份独特的海上景观。她是一幅画，是一道广阔的背景……舞台。）板书：独特(什么意思？)

　　（二）、初读课文，整体感知。

　　过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读课文，去好好地领略一下烟台海的独特魅力。

　　（三）、理清条理，确定学习目标。

　　一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬、春、夏、秋的顺序。）

　　（四）、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。

　　过渡：好，今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观，首先请大家认真听老师朗读第二自然段。（出示学习要求）