教学目标:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。

　　3、培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。

　　4、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。

　　教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。

　　教学难点:引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。

　　教学准备:小黑板

　　教学过程：

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1、出示课题：找“快乐”。

　　2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？

　　二、自读自悟，体验情感。

　　（1）自读文前提示，明确阅读要求

　　（2）借助拼音自由读课文。要求：读准生字的读音。

　　（3）看汉字再读课文，要求在读正确的基础上，读通顺。读不通顺的句子可多读几遍

　　（4）快速默读课文，想一想导入时提的问题？

　　三、深入感悟。

　　1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？

　　（1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。

　　（2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流.

　　（3）你有过这样的快乐吗？

　　2、理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”

　　讨论体会

　　练习朗读

　　3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？

　　四、识字。

　　1、每个同学认真地读一读文后的生字，看看你都认识吗？

　　2、有不认识的字到文中找一找，读一读。

　　3、小组合作，互读互听，巩固识字。

　　4、开火车检查识字情况

　　五、拓展阅读。

　　收集《快乐王子》或《雷锋的故事》读一读，在周四的阅读课上汇报自己的收获。

　　作业设计 ：收集《快乐王子》或《雷锋的故事》读一读,写读书体会

　　板书设计：

　　找“快乐”

　　帮助 照顾 一起游戏

　　闷闷不乐————高兴 甜滋滋