生：（齐读对话）

　　师：（课件出示第三次对话）小朋友们自由读一读。

　　师：林园园为什么要这么说呀？

　　生：怕她用得太多。

　　生：因为她怕把绿铅笔弄坏。

　　生：因为她怕李丽会削铅笔，会太用力，又怕她画得太多。

　　师：你很会动脑筋。是呀，她连续讲了三个“不要”（点击课件，“不要”呈现红色）。看来她还是舍不得借。

　　师：那李丽听了林园园的话，有何表现呢？

　　生：（齐读：李丽连忙说：“我只画树叶和小草”。）

　　师：她为什么要连忙说？

　　生：因为她很急，怕林园园不借给她。

　　师：“急”这个词用得真好。林园园听了有什么表现？

　　生：（齐读林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”）

　　师：皱着眉头是一副怎样的表情？

　　生：（做皱眉的表情）

　　师：你们在什么情况下会皱起眉头？

　　生：不高兴的时候。

　　生：不乐意的时候。

　　师：“不乐意”这个词用得真好。谁能带着这样的表情来读一读？（指名读）她为什么皱着眉头呀？

　　生：她怕李丽用得太多，有点不想借给她了。

　　师：说得真好，那请你来读一读。

　　师：李丽看了看林园园，为什么没有接她的绿铅笔？

　　生：她觉得李丽还是不想把笔借给她，所以没接她的绿铅笔。

　　师：你真会动脑筋，话又说得这么完整，大家表扬她。（学生鼓掌）。

　　师：现在请你们自由练读她们的第三次对话。

　　师：我们来比赛读，男生扮演李丽，女生扮演林园园，看谁演得最像。

　　生：（男女生分角色读）

　　师：小朋友们读得真投入，现在我们连起来读她们的对话（课件出示对话）先请同桌小朋友来分角色读她们的对话。

　　生：同桌合作读。（学生兴致勃勃地练读）

　　师：下面请两位同学分角色读。（指名看着课件读）

　　生：（两名学生分角色读，其中一名学生读得绘声绘色。）

　　师：你们的表演很精彩。老师也想和大家一起读，欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：那好，我们先一起读叙述部分的话，然后李丽的话就由第一和第二组的小朋友读，林园园的话由第三和第四组的小朋友读。现在开始。

　　（师生合作读）

　　师：刚才小朋友们读得真有感情，老师真为你们感到高兴。我们接着往下看，李丽没有接林园园手中的绿铅笔，那她是怎么做的呢？

　　生：（齐读第五自然段）

　　师：（课件出示图画）看一看，咦，林园园的脸为什么会红呢？（点击课件）

　　生：她刚才做得太自私了，没把铅笔借给她。

　　生：她看到李丽用蓝铅笔画着树叶，知道自己做得不对，觉得不好意思，所以脸就红了。

　　师：你真会思考，如果此时此刻你就站在李丽和林园园的旁边，你会对林园园说些什么，又会对林园园说些什么？

　　生：我会对林园园说，你做得不对，你不应该舍不得借绿铅笔。

　　生：我想对李丽说，你为什么不把笔准备好呢？