人教新课标二上:《从现在开始》教学设计(4)
【教学目标】
1、让学生进入角色,勇于提出自己的看法,体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。
【教学重点】
体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和
【课前准备】
1、教师:课件、投影仪
2、学生:动物彩色卡片,查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活习性的资料。
【教学流程】
一、趣味导入,复习字词
1、趣味导入。
师:小动物们,你们好!我是狮子大王,你们是谁呀?今天真热闹!告诉你们一个好消息,我要找一个动物接替他做鈥溚蚴拗踱潯=裉炀鸵叫祭玻∠氩幌肴デ埔磺疲惶。堪迨榭翁猓21 从现在开始 读
从现在开始鈥斺敻盼掖钌闲』鸪迪蚵坦馍殖龇ⅲ
2、复习字词
(1)男女生赛读生词。
(2)指导全班有感情读生词。
郑重 激动 欢呼 笑眯眯 直摇头 万兽之王 议论纷纷
神气极了 叫苦连天 荡来荡去 不得不服从
二、整体感知
1、请学生像狮子一样宣布这个命令鈥斺斺溛倚迹酉衷诳迹忝锹至鞯蓖蚴拗酰♀潯
(1)指名读,指导读出狮子的威武。
(2)全班有感情读。
2、自读课文。
要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)思考:①哪些动物参加竞选了?用鈥湣麾澔隼础
②动物是怎么说的?用鈥溾斺斺澔隼础
3、交流反馈,适时板书。
三、亲近文本,品读感悟
1、学习第2自然段
(1)品读重点句子:他想到自己成了鈥溚蚴拗踱潱衿婕耍⒖滔铝睿衡湸酉衷诳迹忝且乙谎滋煨菹ⅲ估镒鍪拢♀
①猫头鹰是怎么下达命令的?同桌互读,通过动作理解 鈥溕衿蒜潯
②请生学猫头鹰当鈥溚蚴拗踱澥鄙衿难永炊炼撩ㄍ酚サ幕啊#ǜ霰鸲痢⑻粽蕉痢⒛信粒
③师生合作读。(师做动作,生体会读)
(2)品味鈥溡槁鄯追租潯⑩溄锌嗔焘潯
①创设情境,再现鈥溡槁鄯追租潯
师:小动物们,听了猫头鹰的话,你有什么烦恼吗?跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词?
②启发想象,角色体验,理解鈥溄锌嗔焘潯
师:你们刚才议论纷纷,说了很多苦恼,多得说也说不完,简直是鈥斺敚ń锌嗔欤忝蔷醯妹ㄍ酚ナ呛细竦男率琢炻穑
2、学习第三自然段
(1)品读重点句子:他激动地说:鈥湸酉衷诳迹忝嵌家抛呗罚♀
①袋鼠的心情怎么样?(激动)你遇到什么事情会觉得激动?带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。
②启发想象,体验动物们的苦练跳的难处。
师:袋鼠大王一声令下,动物们愿意去做吗?从哪些词能看出来?你为什么不跳啊?看来袋鼠大王你们也不喜欢。
3、学习第四自然段
师:没关系,我还给大家选了第三任万兽之王呢!请大家打开书本97页,读读第四自然段,看看这个新首领你满不满意。
(1)品读重点句子:谁知,小猴子只说了一句话:鈥湸酉衷诳迹扛龆锒颊兆约合肮叩姆绞焦兆印b
①猫头鹰神气极了,袋鼠很激动,课文是怎么写小猴子的?只说了一句话代表他心情怎么样?是激动吗?指导读出平静、俏皮地读。
②思考:小动物们担心什么?
用下面的句式说一说:要是 就 。
如果 那 。
(2)感受小猴子的通情达理。
①从小猴的话,你明白了什么?你们习惯的方式是什么?
②按自己的方式过,小动物们高兴吗?用一个词形容?(立刻欢呼起来)
③动物们这么高兴,是为什么呢?
(3)小组赛读中心句。
四、拓展延伸,感情升华
1、师小结过渡:不管是大王还是小动物,都不能光想自己,还要考虑别人的感受,只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里,我又有命令发布了。
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2、思考:为什么一开始轮流当,后来有不用轮了?
2、今天来了这么多只可爱的小动物,我决定继续选鈥溚蚴拗踱潯#∏肽阋遭湸酉衷诳尖澘罚邓的愕南敕ǎ纯茨隳懿荒芟氲帽刃『镒痈茫枚锿豕男《锩巧畹酶模。ㄐ∽樘致郏
3、作为人类,我们在生活中该如何互相尊重?
六、总结
同学们的想法可真多,你们不仅有办法让绿光森林的动物们友好相处,还学会了在生活中要相互尊重。
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