人教新课标五上:《鲸》教学设计(4)
设计理念:
1.以生为本,关注学情
2.抓住关键,研读感悟
教材分析:
本课为小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。是一篇说明文,作者运用列数字、举例子等说明方法介绍了鲸的外形特征、进化过程和生活习性。
学情分析:
学生以前学过说明文,但对说明文的文体特征、说明方法、写作方法等都不太熟悉,要通过本课学习对这些知识有清晰的了解。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学
生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法,
感悟作者用词的准确生动。
教学重点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:
学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学准备:多媒体课件
教学流程:
一、激趣导入
同学们,这节课我们继续学习第9课《鲸》。(板书课题)
下面我们来欣赏鲸的图片。(出示课件)
二、复习回顾
1、复习生字词。(出示课件)
2、上节课通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?(板书:形体、进化、种类、生活习性)(出示课件 )
3、这节课我们就从这些方面了解鲸的特点,并看一看作者是怎样把鲸的特点写得既明白又具体的。
三、 细读课文,体会鲸的特点,领悟说明方法
(一)学习鲸的外形特点。
1、同学们,鲸的形体怎样的呢?
2、快速默读第一自然段,你能用一个字概括鲸的形体特点吗?(板书:大)
3、从哪里可以看出鲸的大?
4、同学们,既然是说明文,总要有一些说明方法的,看一看第一自然段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点?(出示课件)
(1)作比较
请你把作比较的句子读一读,告诉大家是拿谁和谁作比较?还和谁进行比较?(象、大肥猪)
为什么和象、大肥猪作比较,不和猫、狗作比较?
通过和熟悉的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大。(板书:作比较)
(2)列数字(板书:列数字) 你能把数字词找出来吗?
(3)举例子 (板书:举例子)
举什么例子?(我国捕获过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重)
举例举例,既然是例子,就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前,张开了房间一样大的嘴,你敢不敢坐在里面?大家都不敢,这个例子能举吗?这是真的吗?(这是作假设)
你怎么知道是假设?从哪个词看出来?(要是)
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