教学目标：

　　1、认识3个生字，会正确读写10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

　　4、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

　　教学重点：

　　了解鲸的进化过程和生活习性，认识常见的几种说明方法。

　　教学难点：

　　了解鲸的进化过程，认识鲸是哺乳动物，而不是鱼。

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、认识3个生字，会正确读写“鲸鱼、大肥猪、上腭、哺乳、鱼鳍、滤出来、肚子、肺部、又粗又矮、判断、胎生”等词语。

　　3、知道课文各自然段的主要内容。

　　【教学过程】

　　一、故事导入。

　　师：老师知道我们班的同学喜欢故事，今天上课之前老师给同学们讲一个故事：有一天，太平洋地区举行了一个规模盛大的鱼类体育运动会，各色各样的鱼都游到了一个指定的海峡，顺利地通过了赛场的大门。但当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是，鲸和虾将军就争吵起来……

　　师：同学们，你们知道虾将军为什么不让鲸参加鱼类体育运动会吗？（同学们议论纷纷，各抒己见）

　　师引：这些都是同学们的想法，到底猜得对不对，让我们一起学习23课《鲸》之后再来揭晓吧。（板书课题）同学们一起把课题齐读两遍吧。

　　二、初读课文，认识生字词

　　1、初读课文：

　　师：请大家自由大声地朗读课文，圈出生字词，用自己的方法把生字新词读准确。

　　2、认字读词：

　　⑴ 教师呈现词语，指名领读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 男女比赛读

　　⑷ 全班齐读

　　3、读通课文：

　　过渡语：大家已经把生字新词认识完了，现在一定能把课文读得更好，请大家一起把这篇课文流利地读一遍。

　　三、整体感知课文内容。

　　1、师：课文通过哪些方面向我们介绍了鲸，也就是每个自然段写了什么？请同学们带着这个问题快速阅读课文，看自己能不能解决。（生由读课文）

　　2、师：好，同学们已经读完了课文，现在谁来说说读懂了什么？

　　（学生汇报，教师板书：形体大、进化过程、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生）

　　3、师引：其实像“食物、呼吸、睡觉、胎生”也就是鲸的生活习性。那么课文可以分成几段，请你们自己分一分。并说说各段的大意。

　　四、课堂作业

　　1、抄写本课的生字新词。

　　2、用两个或两个以上的新词写一段话。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1、齐读生字新词一遍。

　　2、师：上节课我们已经知道了课文通过哪些方面向我们介绍了鲸，你来说一说。刚才从同学们的汇报中，我们知道鲸很大，它到底有多大？让我们一起来看一些句子。

　　二、品1—2两段，认识说明方法。

　　（一）形体大

　　1、出示句子：

　　（1）最大的鲸有(十六万公斤)重，最小的也有(两千公斤)。

　　我国捕获过一头(四万公斤)重的鲸，有(十七)米长。

　　（2）鲸的(一条舌头)就有(十几头大肥猪)那么重。

　　（3）鲸要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在他的嘴里看书还显得很宽敞。

　　2、指名读句子。（生读句子）

　　3、全班一起来读读吧（生齐读句子）

　　4、师：读了句子，你认为作者运用了什么说明方法说明鲸大的这一特点呢？（生回答）

　　5、师小结：今后我们想要说明一种事物，也可以像作者这样采用数字、比较、举例等说明方法进行说明。（板书：列数字、作比较、举例子）

　　（二）判断鲸是不是哺乳动物。

　　1、引语：鲸这样大，它属于鱼类吗？在远古时代，鲸是什么样的？请同学们自由读第2自然段：①画出鲸是怎样进化的句子，并在表示时间的词句下打上小圆点。②把你自己当作鲸，给同学们说一说你的进化过程。

　　2、生汇报交流

　　三、小组合作学习鲸的分类及生活习性。

　　1、师：鲸分类的标准是什么？可分为几类？它有哪些生活习性呢？现在请你们以小组为单位，选择你们喜欢的段落，用自己喜欢的方式（读书、讨论、列表、画画、自述等）自学第3至第7自然段。（师巡视指导，学生自学）

　　2、学生汇报，教师相机点评（以下顺序按学生回答顺序为准）

　　（1） “吃食”组：我们运用了列表的学习方法来比较学习须鲸和齿鲸的吃食有什么不同，作者运用了作比较、列数字和举例子的说明方法。

　　师出示学生填写的表格，点评。

　　（2） “呼吸”组代表：我们知道了鲸是用肺呼吸的，也运用了列表的学习方法来分类，作者运用了打比方、作比较的说明方法。

　　师：展示学生填的表格并相机让学生补充说明哪些句子哪种说明方法。

　　（3）学生读课文第七自然段。

　　师：读了这一段，你懂得了什么？

　　（4）我们组通过画画的形式学习鲸是如何睡觉的。

　　师：谁来说说鲸是怎样睡觉的？

　　生：鲸睡觉的时候，几头聚在一起，头朝里，尾巴朝外。

　　3、师：学到这里，我们已经知道作者采用了列数字、作比较、举例子、打比方等方法说明了鲸。老师知道我们班是一个团结奋进的班集体，请你运用这些说明方法向老师介绍一下我们班，好吗？可以先和你的同桌商量商量。（学生汇报交流）

　　4、师：刚才同学们运用了举例子的方法说明了我们班的情况。老师觉得我们班的同学可真了不起。假设你就是虾将军，你打算如何对鲸说，让鲸听了以后心服口服呢？

　　5、指名回答。

　　三、小结

　　板书： 说明方法：列数字、作比较、举例子