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一、情境导入。
二、看图引入，初读课文。
三、再读课文，研读悟情
四、读写结合，提升情感
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1、播放在茫茫的宇宙中，星光灿烂，地球缓缓映入眼帘的课件。
2、同学们，我们脚下就是地球，向地球打声招呼。
3、进一步启发学生：我们还能怎么称呼地球？
4、这时候，板书"地球妈妈"
5、导入课题：今天，我们要学习的就是一篇有关地球的课文，同学们翻开课文第13课。（板书课题：13、只有一个地球）
1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
3、说说课文的主要内容。
4、主要内容小结填空：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
1、课件出示问题:宇航员为什么会发出这样的感叹："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。"
2、引导学生交流汇报。
（1） 感悟地球的渺小。
小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
（2）感悟自然资源的有限。
小结：在学生汇报的基础上引导学生抓住以下语句来体会：
①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。②如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
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（3）感悟无法移居的事实。
小结：引导他们抓住鈥溨辽兮�潯⑩�湵纠粹�澋却剩佳岷仙舷挛睦斫忖�溈萁哜�澮淮实囊馑迹寤崴得魑挠τ么首既贰＝幼乓允橹械木渥游谰荩致劭挝闹兄赋龅奈侍猓衡�溛颐遣荒芤凭拥奖鸬男乔蛏先ヂ穑库�澣醚嗷ソ涣骺吻八鸭木糯笮行堑淖柿希缓蟪鍪颈鸬男乔虿皇屎先死嗑幼〉挠泄刈柿稀Ｕ庋纳杓萍热醚羁汤斫饬巳死噔�湶荒芤凭逾�澋脑颉�
教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情。
说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。
1、展示多媒体课件。
2、让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
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1、认真观看课件，想一想你都看到了什么。
2、让学生站起来，跺跺脚，感受脚下就是地球，向地球打声招呼。（地球，你好！）
3、学生会回答：人类的母亲、美丽的家园、地球妈妈鈥︹��
4、让学生再次深情地向地球妈妈打声招呼。（地球妈妈，您好！）
5、齐读课题。质疑。
1、学生根据已有知识简介地球。
2、学生自由读课文。
3、答：课文通过地球鈥溍览鲇置煨♀�潯⑩�溩试从邢掴�潯⑩�湶荒芤凭逾�澱馊矫娼樯芰说厍虻挠泄刂叮逃颐且谋；ふ馕ㄒ豢梢岳狄陨娴拿览鲂乔颉�
4、主要内容填空练习。
1、让学生用自己喜欢的方式学习课文，思考：课文是怎样写地球的可爱的？又是怎样写地球的容易破碎的？把相关的语句划出来，碰到不懂的问题提出来小组讨论。
2、学生交流汇报。
感悟地球的渺小。
（1）指名读。
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球鈥溍煨♀�潱闳衔械览砺穑扛菘挝哪谌荩邓的愕睦碛伞�
感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从鈥溂赴偻蚰辍⒓敢谀赈�澑形蚩笪镒试葱纬墒奔涞某ぜ袄粗灰住�
③从鈥湶患咏谥柒�澋却矢形蛉死辔拗钠苹怠�
（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解鈥湵纠粹�澰诰渲械淖饔谩＃ㄢ�湵纠粹�澮淮侍逑至怂得魑挠么实木沸裕怀隽苏庑┳试丛瓤梢栽偕奶氐悖康髁讼衷谝丫豢稍偕�
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源鈥︹�Ω死嗌娲戳搜现氐耐病�
a.举例说说什么是鈥溕趾︹�潱�
b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。?
感悟无法移居的事实。
（1）品读句子：科学家已经证明鈥︹�Ρ鸬男乔蛏先ァ�
①理解鈥溨辽兮�澰诰渲械囊馑迹褐辽倬褪氢�溩钌兮�澋囊馑迹飧龃仕得髁肆蒜��40万亿公里鈥澥悄壳翱梢匀范ǖ淖钚〉姆段В哺嫠呶颐钦飧龇段б酝獾那榭觯蒲Ъ一共荒苋范āＬ逑至怂得魑挠么实木泛脱辖鳌�
②感悟最小的范围，即鈥�40万亿公里鈥澯卸嘣叮浚ㄒ郧把Ч短簟氛馄挝模嫠呶颐翘衾氲厍蚴�1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③指导朗读。
（2）了解有关鈥溡泼窕剽�澋纳柘搿�
理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
结合课题小结，齐读最后一段。
1、通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的反省自己和警示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。
2、学生交流讨论。
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精美的导入，学生便产生了很迫切的阅读期待。首先给学生以视觉和听觉上初步的感受到了地球的美。
看似不经意的谈话，实则引导学生将地球人格化、形象化，从而拉近与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好情感铺垫。
学生读完课文后，请他们畅所欲言，说一说课文的主要内容，培养学生的概括归纳能力。教师要充分的发挥引导作用，指导他们做一做练习。
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。
学生利用本节课所学的内容，从中受到的启发，加强学生的环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词。
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