【教学内容】

　　人教版课标本六年级上册第二十四课。这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事，通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助。

　　【教学目标】

　　1. 能够认识本课6个生字，理解生字新词。

　　2. 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护从而产生回报父母的情感。

　　3. 透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而懂得同情弱者和保护野生动物、保护生态环境。

　　4. 知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

　　【教学重点】

　　老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。

　　【教学难点】

　　狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？

　　【教学具准备】

　　课件

　　【教学流程】

　　（一）、启发谈话，导入新课

　　同学们，相信大家都听过《乌鸦和狐狸》、《狐假虎威》的故事吧，在这些故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？

　　看来大家对狐狸的印象极差，今天我们来学习一篇关于狐狸故事的文章，学了以后，也许你会对狐狸刮目相看。

　　板书：《金色的脚印》

　　（引出课题让学生充分质疑，既满足了学生表达学习动机的愿望，又激发学生浓厚的学习兴趣。）

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1．通过预习，谁能讲讲这篇课文重点写了哪几个角色？讲了一个怎样的故事？

　　故事梗概：

　　捉回狐狸------救狐狸------再救狐狸------全家团聚

　　2.再次快速浏览课文，思考：文中表现了哪些情感？

　　（因为学生已经对课文进行了预习，对课文的大体意思有一定的了解，上课时只需让学生快回答这样两个问题：课文重点写了哪几个角色？讲了一个怎样的故事？回答问题的过程中，学生就能基本把握课文的主要内容和线索。同时引导学生边读边思考。这样做既训练了学生速读的能力，又培养了学生有效预习的习惯。同时还节省了时间，提高了课堂效率。）

　　（三）、自主探究，讨论交流

　　1.围绕问题，再次感悟。

　　（1）这个人与动物的故事值得我们去细细品味，下面请大家围绕“浓浓的亲情”、“真挚的友情”，品读课文，边读边画出相关语句，并批注上自己的感受 。

　　交流。

　　（2）同学们，你们真了不起，你们找到的这些语句都表现了老狐狸与小狐狸之间------“浓浓的亲情”（板书）

　　（3）有感情地朗读这些段落。

　　（在对整篇课文有一个整体把握的基础上，引导学生深入研究和讨论课文内容。而且告诉学生“提出一个问题比解决一个问题更重要”这样一个思维观点。让学生在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。然后激发和引导学生提出有价值的问题，教师再根据学生提出的问题进行归类，而且把问题又反馈给学生，让学生讨论交流这些有价值的问题。）