人教新课标六上:《月光曲》教学设计(17)(2)
1、还记得这段文字吗?出自我们以前学过的哪篇文章?美美地读读这段话。)(课件出示《荷花》的片段:
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳
光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… )
2、课件出示两个运用联想的语段。(许多事物都会使人产生丰富的联想,而正是这些丰富的联想,加深了我们对文章的理解和感受。)
置身于这片藤缠蔓绕的古树林中,我仿佛融入了自然,融入了远古,融入了亦幻亦梦的童话世界。我仿佛听到了清澈河水里游鱼的窃窃私语,仿佛看到了浣衣的村姑,把河沟点缀得五彩缤纷……
——石平《古村历溪行》)(同步阅读教材)
乐声中,眼前出现了神奇的海景。我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿 ,看到灵魂复苏的精卫鸟化作大群的银鸥在寻找当年投入海中的树枝,看到徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸,看到舒伯特的琴键像星星在浪尖上跳动……
——刘再复《读沧海》
(1)自由读两个语段,思考哪些是作者的联想。
(2)交流第一个语段中联想的内容。男女生合作读。
(3)指名读第二个语段,交流第二个语段中联想的内容。
(4)发挥想象,由第二个语段说说你看到了什么?(作者刘再复在乐声中看到了许多神奇的海景,段末用了省略号,等着我们同学们来想象,你还看到了什么?)
(5)从这两个语段中,你有什么发现?
3、课件出示文章《我听见小提琴的声音》(同步阅读教材)
我听见小提琴的声音
郭 风
夜间,月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间,把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。
这时我静静地听着:啊,可是真的,慢慢地,慢慢地,我听见那个草丛的村庄里,传来一阵又一阵小提琴的演奏声。
──啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴。因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家。这优美的小提琴声,是他演奏的吗?
啊,真的,真的,又一阵又一阵小提琴演奏声,从那草丛的村庄里传来了。
那小提琴拉得多么好啊,我静静地听着,听着。
一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。
有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。
一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。
我静静地听着,听着。
感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊;我一边听着一边想,这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来听演奏吧?……
听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声;看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
(1) 快速阅读,画出文中联想的内容。
(2) 学生汇报交流。
(3) 写法指导:听蟋蟀的叫声,作者浮想联翩,优美的文字从
笔尖飞泻而下。看同学们的表情也想牛刀小试了。别急,咱们现在就来听一听大自然的声音,然后写个片段和作者郭风媲美。
(4)听音乐《森林狂想曲》,练写片段。(希望同学们也能巧妙运用联想、想像,给自己的文章增色添彩。)
(5) 学生交流所写的片段。
四、推荐阅读,延伸课外
飞天扫帚、隐身衣、冥想盆;会绑住人的树根、会飞的钥匙、会眨眼的画片;能起死回生的魔法石。这些对于同学们一定充满了诱惑力,这些尽在小说《哈利?波特》中。这部小说通篇是联想和想像,内容曲折有趣,我期待着同学们和我交流读后的心得。