【教材分析】

　　《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

　　在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。

　　【教学目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2.学会本课10个生字 ，两条绿色线内的2个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　【教学重难点】

　　1. 掌握本课生字，背诵课文。

　　2. 理解课文内容，感受水乡的美景。

　　【教学过程】

　　一、 导入课题

　　同学们，今天这节课，我们一起学习21课水乡歌，一起读课题

　　（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。

　　【设计意图：导入新课，简洁明了，直接交代今天的学习内容，给学生一个明确的目标。直接导入课题，激发学生对即将学习的课文产生阅读的愿望。】

　　二、检查预习、探究本课学习重点

　　1．课前我们预习了课文，能把这些生字读准吗? 指名读

　　2. 同学们，读词语的时候我们可以读出词语的意思，还可以读出自己的感情。谁能做到？生读

　　3. 词语读的很美，相信你们会把课文读的更美。谁来读课文第一节？指名分节朗读。通过预习，你知道课文围绕课题写了什 么？指名说

　　（板书：水多、船多、歌多）

　　4. 在预习中，我们还有那些问题没有解决呢？

　　生交流。

　　这些问题相信我们会在学习的过程中一一解决。

　　【设计意图:凡事预则立，在学生预习的基础上，教师没有放手，而是通过对词语、课文的预习检查，让学生在预习中了解课文内容，明白课文写了什么？再形成自己的问题。这样本课探究的重点就显现庐山真面目。教师还对生字的检查到位，对学生提出层次性的朗读要求。每一步的处理都体现学生层次的提升。】

　　三、 学习 第一段（一）教学第一小节

　　1．那么课文怎么写水乡的水多、船多、歌多呢？今天这节课我们一起走进水乡。谁来读，

　　作者提了一个小小的问题，你能读出来吗？ 指名读，谁还想读？

　　【设计意图：朗读是语文教学的重点，如何给学生读出文本的内涵，读出语言文字所表达的含义，这就要教师运用不同的评价语言来导读。】