苏教版三上:《小露珠》教学设计(6)
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。
4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家的无私品格,使学生的身心
得到健康发展。
教学重难点:
体会小露珠的外表美、心灵更美。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两 课 时
教学过程:
第 一 课 时
一、猜谜导入新课:
1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。
2.师:同学们,在你的脑海里,小露珠是什么样的?能完成填空( )的小露珠吗?
(在课题前添加括号)
那课文里的小露珠究竟又是什么样呢?让我们一起走进文中去了解它吧。
二、初读课文
1.你们知道读书时,应注意什么?
2.你们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意:
(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。
(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(3)用序号标出自然段。
三、检查初读效果
1.出示生字,指名认读。
2.指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?
指名分节读课文,师相机纠正。
四、指导读熟课文
1.读第一自然段
(1)指句读。
(2)出示第二句话,指导读。
(3)齐读。
2.读2-4自然段
(1)出示第二段话,指名读。
(2)出示第3、4段话
①自由读。
②指名读。
“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?(语气)
(3)指名读3、4自然段。
(4)齐读2、3、4自然段。
提醒:注意段与段之间的停顿。
3.引读第5自然段。
4.读第六自然段。
(1)同桌互读。
(2)齐读。
5.赛读第七自然段。
(1)下面老师想和同学们比赛读,看谁读得流利。
(2)赛读。
五、教学生学
1.同学们你们认为哪些生字在书写时要特别注意?(重点指导:戴、蒸、俊)
2.指导学生描红生字,师巡回指导。
六、小结
今天这节课,我们一起能过努力把课文读得比较正确,并学会了本课的生字,同学
们真棒!下节课我们再走进课文好好了解小露珠。
七、作业
1.朗读课文。
2.抄写生字。
第 二 课 时
一、激发兴趣,导入新课
师:同学们,上节课咱们一起走进了美丽的夏日夜晚,认识了可爱的小露珠。你们喜欢小露珠吗?谁来描述一下你心目中的小露珠是怎么样的?并说说你的理由。板书:小露珠。(学生自由发言)
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