一、教学提示

　　（一）文本分析：

　　这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

　　（二）教学目标：

　　1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用“越…越…”说话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。

　　4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。

　　二、教学流程

　　教学流程一：趣味揭题

　　课件出示：

　　15 小露珠（以动画的形式出现：露珠滚动会形成课题）

　　师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调“露”字读音）。同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）

　　师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？

　　课件出示：

　　读一读，说一说

　　露 珠 脸 蛋 宝 贝 脚 丫

　　小露珠 小脸蛋 小宝贝 小脚丫

　　师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。看，小露珠正冲我们笑着呢？

　　课件出示：

　　小露珠以甜甜的笑滚动着

　　师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。来——

　　教学流程二：初读感知

　　师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。

　　课件出示：

　　放声朗读课文，完成以下任务：

　　1． 读准字音，理解文中词语的意思，把课文读正确、读流利。

　　2． 想一想，文中写了谁喜欢小露珠？

　　师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。

　　课件出示：

　　夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏（qiào） 感到 一股热气 袭来 吹奏 哇 草秆 喇叭 蒸发 笑盈盈 钻石 数不尽 乐曲

　　师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。（插入FLASH，内容为：读一读）