（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？

　　（2）把你的感受跟同桌交流一下。

　　（3）指名交流，说说自己的感受。

　　（4）出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

　　电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。

　　A．能否作这样的改动？为什么？

　　点拨：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？

　　B．师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。

　　C．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。

　　5.想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——

　　6.出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

　　（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？

　　（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！

　　【设计意图：在此环节设计，我充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则，引导学生学生通过自主阅读课文，体会互联网的奇妙之处，从而理解称庞大的地球为“地球村”的重要原因。】

　　（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？

　　1.过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？

　　2.现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

　　3.前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？” “年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

　　4.要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

　　5.是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）。

　　6.既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）