7.作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？

　　8.那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

　　引读：人们可以……（这是娱乐）

　　可以和……（这是休闲）

　　可以和……（这是学习）

　　还可以……（这是工作）

　　甚至可以……（这是生活）

　　9.“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）板书：多

　　10.你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

　　11.当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　12.国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）

　　【设计意图：这部分设计以学生自组学习为主，教师将运用关联词的训练穿针引线似的巧妙渗透，以引读的方式，串构段落的主要内容，进行语言训练的同时，让互联网与人类生活息息相关的意念深入学生心灵。】

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？

　　2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？

　　3．作业超市（任选一题）：

　　（1）课外阅读：认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。

　　（2）合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？（有条件的可以将读后感或研究的结果通过电子邮件发给老师）

　　【设计意图：让联系生活感受互联网的重要，将阅读与写作有机结合，注重学生主观感受的表达，内心情感的流露，激发学生爱科学、用科学的兴趣，这一环节实现了情感熏陶与语文实践活动的结合。】

　　【总设计意图：在古诗的情境中初步感知国际互联网的神奇，在课文的反复阅读中理解国际互联网的作用，在对课文的真正理解中去爱上国际互联网，去应用国际互联网，让国际互联网为我们的生活提供更多的便捷，激发学生爱科学、用科学、学科学的兴趣。】

　　五、板书设计

　　18、奇妙的国际互联网

　　大 快 多