苏教版六上:《轮椅上的霍金》教学设计(5)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。
教学重点:
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。
教学难点:
为什么称霍金为一个非凡的科学家?
教学准备:课前预习,查找相关资料图片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、板书课题:轮椅上的霍金
2、请学生交流课前搜集的资料,说说霍金是个怎样的人?
二、学生自由朗读课文,从具体语言文字中去认识霍金。
三、检查学生自学情况
1、分自然段朗读课文
2、理解重点词语的意思
卢伽雷氏症:一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
顶礼膜拜:形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤:颤动
唐突;很突然的意思
3、通过朗读课文,你感到霍金是个怎样的人?
4、学生自由交流发言。
四、理清脉络
第一部分(1-2节)简单介绍霍金
第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索,成为一个伟大的物理天才
第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量,成为生活的强者。
五、朗读课文
六、指导书写生字
七、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册
第二课时
一、导入
1、齐读课题
2、霍金,一位伟大的科学家,人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候,他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本,读读课文第三小节,从语言文字中去感受!
二、感受命运的残酷
1、学生自由朗读课文第三小节
2、交流:你从哪些地方感受到命运的残酷?
3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。
4、朗读课文第三节
三、充满传奇色彩的物理天才
1、但就是这样一个人,却用自己坚强的毅力战胜了命运,用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文,找出课文中的一句过渡句,它高度赞美了霍金取得的伟大成就,他的魅力所在。
2、学生找过渡句
3、交流:
“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”
朗读这句过渡句,讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者)
4、请同学们自己读读课文第四到七节,说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就?
5、学生自学
6、交流
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