《轮椅上的霍金》教学设计
第一课时
教学要求:
1、学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程:
一、课前准备,搜集资料。
二、观察表达,感悟形象。
1、展示霍金的有关图片资料,引导学生观察,抓住这些图片的共同特征,描述人物形象。
2、对照课文,找出课文描写人物形象的有关语句,进行朗读,理解鈥湵曛拘孕蜗筲澋暮澹由疃匀宋镎绞ぜ膊〉挠⑿坌蜗蟮母惺堋
三、初读感知。
1、学生自由读课文,要求读正确
2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
3、学生默读思考,同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业
读熟课文
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
一、复习导入
1、听写生词
2、指名读课文
二、比较阅读,品味语言
1、出示材料,比较阅读。
出示配读材料:鈥溇」芩敲次拗刈阝︹饪擞钪嬷遭
出示课文:虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,鈥︹Ψ浅C赖目蒲У挠钪婺P汀
2、朗读比较
3、交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩,课文以丰富的想象,鈥溤傧肘溋嘶艚鸾锌蒲剿鞯那榫埃蜗蟮乇硐至嘶艚鸩欢锨笏鞯目蒲Ь瘛
四、感受魅力。复述故事。
1、自渎课文,了解除了霍金的勇敢顽强以外,课文还介绍了霍金的哪些故事?尝试给故事拟一个小标题,并讲出理由。参考标题:
(1)不愿被外人打扰
(2)一颗感恩的心
2、交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质?
(1)鈥湶辉副煌馊舜蛉赔澲饕彩隽嘶艚鸩辉敢獗蝗硕ダ衲ぐ荩簿补ぷ鞯墓适拢逑至嘶艚鸩惶巴夹槊⒔盘な档氐目蒲а芯科分省
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3、复述故事。
五、编写故事,拓展应用
利用计算机网络和图书,搜集某一位科学家或名人的资料,选取合适的材料,集中介绍人物的某一方面,要求拟出合适的小标题,语言生动形象,具有一定的文学性。
板书设计:
9、轮椅上的霍金
坚强、正视命运、乐观向上
不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
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