【教学设计举例】

　　[教学目标]

　　1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。

　　3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

　　4.促进学生与本文“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。

　　[教学重点]

　　1.认识掌握本课新字新词，自主积累，并正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

　　[教学难点]

　　体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”的含义。

　　[教学准备]

　　多媒体课件；生字卡片。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、直接导入

　　1.板书课题，指导读题。

　　2.介绍作者背景。

　　巴德·舒尔伯特是本杰明·舒尔伯特之子，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。

　　3.小结：《我的第一首诗》讲的是巴德·舒尔伯特小时候亲身经历的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢？我们一起来品读。

　　二、自由读文，自读自悟

　　1.教师范读，要求学生听清楚字音，然后用自己的一句话说说对课文的整体感受？

　　2.学生默读课文，（也可以轻声读书）在自己感受最深的语句旁加上批注，标记有疑问的地方。

　　3.反馈：读读你感悟最深的句子，说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。（能解决的就解决，不能解决的留到第二课时解决。）

　　4.朗读初步指导：

　　（1）指导读母亲和父亲的评价及“我”的反应。如，母亲的赞美、父亲的严肃、“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情，都应努力读出来。

　　（2）课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。

　　三、指导学习生字新词

　　1.指名读生字，注意正音。

　　鼎（dǐng）指导读准后鼻音；骚（sāo）平舌音；辅（fǔ）不能读“hǔ”。

　　2.出示词卡指导，并用重点词语扩句。

　　3.指导写字。

　　（1）指导观察汉字字形与结构。

　　（2）示范：

　　鼎：是个象形字，笔画比较复杂，中间是个“目”字。