师:那你能不能带着自己的真实感受,读一读相关的句子呢?

　　(课件出示相关句子。其中的“怕”字变为红色)

　　师:我们可以从你的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻,失败的阴影同样困扰着这位运动员,她沮丧、愧疚、懊悔、痛苦……,与以前判若两人,此时迎接她的又是怎样的情景呢?

　　(学生找出句子读出来。很少有人招呼他,摄影记者也好像有意避开她)

　　师:(充满感情的)想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀!这都是因为她失败了,于是,没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连一句小小的问候都没有。此时,她感到——

　　师:联系你失败时的心情想一想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?

　　师:是的,此时,她多么希望有一个人能来安慰她一下,多么希望听到一声鼓励的话语,多么希望有一张信任的面庞啊!正在这时候,有一个人出现了,她就是——

　　五、学习6—11自然段。

　　师:请自由读运动员和女服务员交流的部分,看看这个女服务员说了什么?做了什么?

　　师:看到刚才大家读得那么投入,我也跃跃欲试。我们来分角色朗读一下吧!(教师读叙述部分)。

　　师:仔细读一读女服务员的话,你从中读出了什么? 你怎么理解服务员的话?

　　师:这股“奇异的力量”指的什么?(如果学生体会不出,可引导:这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?)

　　师:正是这一束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量!此时此刻,回想开头的问题,(课件出示最后一句话“花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”)你又该如何作答呢?

　　七、总结全文。

　　师:多么感人的故事啊!女服务员普通的举动,让我们从中看到了服务员善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们——(课件出示:让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读);当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己——(学生齐读课件:让失败属于过去,胜利才属于未来)。

　　让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧!