浙教版二上:《吹泡泡》教学案例
课题 |
25 《吹泡泡》 |
教材分析 |
本课共有两大部分。 第一部分是儿歌阅读材料,共5行,只有一句话,写出了小螃蟹吐泡泡的情景。课文用拟人的手法,把小螃蟹比作小朋友一样玩耍。一个鈥湸碘澴郑溓崆岽碘潯⑩溍鸵淮碘潯⑩湶磺岵恢匦⌒拇碘潱研∨笥淹嫠J钡睦秩こ浞痔逑殖隼戳耍苡型 。 第二部分是后鼻韵母鈥渁ng、eng、ing、ong鈥澓驼迦隙烈艚阝測ing鈥澮约八堑牧废啊 |
学情分析 |
开学近两个月了,大部分学生有自己的识字方法。拼读方面也有一定的基础,但后鼻音的发音较难,可留出足够的时间让学生操练。由于学生年龄比较小,自控能力较差,课堂上还是以游戏为主,让学生在游戏中学习,激发它们的学习兴趣,让他们积极的投入到学习中。 |
教学目标 |
1、能在语言环境中认读鈥湸怠⒚弧⒅亍⑴葩4个生字。 2、能正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,并鼓励学生背诵儿歌。 3、能认读前鼻韵母复韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying,会拼读相关音节。 4、能在田字格中正确描摹鈥溍弧⒋怠⒅剽潯 |
教学重难点 |
前后鼻音的分辨与准确拼读 |
课前准备 |
多媒体课件、录音磁带、识字卡片 |
教学环节 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
设计意图 |
一、激发兴趣,揭示课题 二、感知课文,学习生字 三、复习和巩固。 |
1、小朋友平时喜欢做什么游戏? 2、出示图片:小螃蟹在干什么? 3、出示课题 1、听课文录音,说一说你听到了什么?特别注意生字的读音。(要求学生在听的时候:左手压书,右手点字) 2、边听录音边跟着录音轻声读。 3、指名读课文,想一想:小螃蟹怎样吹,泡泡小,怎样吹,没泡泡?怎样吹,泡泡满天飘? 4、学习生字 1)出示儿歌。 2)借助拼音读准:没,心 3)巧记生字:没,心 4)认识笔画鈥溛怨斥潱茉诶鲜Φ闹傅枷旅栊粹溞拟潯 5、出示板书:不轻不重满天飘。 1)请你在老师的板书中找出一对反义词。 2)学习生字:轻 重 3)用轻,重说一句完整的话。 如:妹妹的体重轻,我的体重重。 1、游戏:猜猜我是谁? 2、小组比赛,看哪一组读得有快又正确。 3、朗读课文,熟读成诵 1)轻声读课文:读准字音,做到不添字,不漏字。 2)指名读课文第一句、第二句 3)教师引读、男女对读,小组轮读,配合动作读。 4)试背儿歌。 |
指名说,交流 在吹泡泡。 指名说 生按要求左手压书,右手点字 生动脑筋想想后交流 指名交流 指名交流, 先在手心里写一写,再在书上描一描 指名说 指名说,全班交流 开始朗读儿歌 小组读, 交流读 按要求读 学生指名读 多方式读 生尝试背儿歌。 |
这一环节旨在激发学生的学习兴趣。吹泡泡是小朋友喜欢做的游戏,没想到小螃蟹也喜欢,这必将引起学生的兴趣。教学时,教师可以让学生大胆地说各种游戏,还可以让学生当场吹一吹泡泡,说一说感受。这样形象的感知能为后面感受课文内容做好铺垫。 这一环节要充分发挥学生的主体和教师的指导作用。在进行识字教学的过程中,应适时进行拼音教学。如认读鈥溓徕澥保淌σ欢ㄒ抖粒醚錳n 和ing的区别。学生听清楚后再逐个跟读,逐个纠正。 这一环节把生字带儿歌中,指导学生把儿歌读正确读通顺,同时又进一步巩固所学的生字。读的要求应逐步提高,从读准字音到把课文读正确到最后的读出感情。 |
四、学习拼音 五、复习巩固,拓展练习 |
1、复习 an en yin 2、出示 ang eng ing ying和an en in yin 比较异同点 3、认读后鼻韵母:ang eng ing ong 4、出示儿歌,找一找儿歌中有哪些字含有ang eng ing ong 这几个音节。 5、拼读音节,学习 ang eng ing ong 的四声 6、认读整体认读音节ying,会读他的四声。 7、游戏 1)找朋友。(请同学找老师读的卡片,然后大声念出来) 2)把拼音娃娃带回家(课后我会读的练习) 1、游戏:泡泡蟹 认读词语:没有 轻轻的、轻重、重量、心里、小心、重心、心事 2、唱歌《吹泡泡》 学生可唱两段歌词,第一遍的歌词是课文内容,唱第二遍时可对歌词进行修改,例如把小螃蟹改成小朋友,或小朋友的名字,这样学生学习的积极性会更高。 |
开火车读 先思考,再指名说一说 师范读,学生跟读 交流:螃、轻、重、猛 开火车读 教师正音 玩游戏 指名读,齐读 |
能认读后鼻韵母a ang eng ing ong g ,整体认读音节ying g ,能读出他们的四声,学习拼音音节,做到借助拼音读准字音是这节课的难点,所以一堂课中应有一定的时间教学拼音。通过听、读来区分前鼻韵母和后鼻韵母,借助学生已认识的生字表来进行相关的教学,通过找朋友的游戏,让学生复习巩固已学的拼音。 |
板书设计 |
25 吹泡泡 吹 泡 没 重鈥斺斍 | ||
教学反思: |
学习了后鼻韵母后,我明显感觉到孩子们有些累了。部分学生的发音感到困难,所以运用多媒体激发学生的学习兴趣,以游戏为主来拼读音节。通过游戏鈥湶虏挛沂撬澪淖⒁饬Γ斡朊婀悖裙塘松郑钟谢囟匝兴祷把盗贰 |
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