指导朗读

　　不留名又从哪里可以看出？ 回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。

　　谁知道这句话的意思？（孩子没有直接回答张丽的问话。）

　　如果你替她回答，如何说？如果老师把它改写成“不用谢，这是我应该做的。”

　　哪句好？作者为什么用课文这句话？

　　比较句子：“不用谢，这是我应该做的。”

　　课文为什么要用那个句子呢？（生动形象含蓄）

　　像这种用具体事物表示某种特殊的意义称象征：。其好处生动形象含蓄。为了更深入的理解，接下去我们进行一个小练习，谁能够把具体事物与表示特殊意义用线段连接起来。

　　国旗中的大五角星 光明

　　长城 中国共产党

　　火炬 中华民族

　　用什么象征我们老师呢？（蜡烛 春蚕 园丁）

　　帮助推车在人的眼里是一件普通的小事，而对张丽阿姨来说犹如是一件惊天动地的大事一样，大家找一找，从课文儿看出？（心里像打翻了五味瓶。）

　　平常我们指的五味是哪五味？（酸、甜、苦、辣、咸）那课文中五味指的什么？（自责、内疚、后悔、感激、赞美）

　　张丽的自责、内疚、后悔、感激、赞美的情感从何处之来？请大家从一、二两件事中寻找答案。

　　五、学习一、二段

　　默读，然后同桌合作讨论解决这一任务。通过朗读谁已揭开其中的奥秘。

　　交流 （态度极差 说话刻薄 看法:小姑娘斤斤计较）

　　通过这两件事，你对小姑娘又有哪些了解？（小姑娘很诚实，对人有礼貌。做事情很认真）

　　板书：① 做事认真，有礼貌 ② 诚实

　　张丽感激小姑娘什么？（感激小姑娘帮她推车。）

　　赞美什么？（见板书）

　　小结：这也是作者的写作的目的。课文的这一中心是怎样感悟到的？（通过具体事例）

　　学到这儿，我们真正认识了梳羊角辫的小姑娘，此时此刻你想对小姑娘说什么？你想对张阿姨说什么？

　　大家说得真真切，如果小姑娘和张阿姨听到，一定会夸你们真棒！

　　六﹑比较各段的写法，指导朗读。

　　大家再来看一看，一二两件事与第三件事写法上有什么不同？

　　第一﹑二件事通过对话反映人物的特点。

　　第三件事是通过对人物动作 ﹑神态﹑ 心理描写来反映人物的特点。

　　指导朗读：接下去请同桌合作分角色朗读第一件事，看谁能把人物的特点亮出来。

　　谁来评一评 小姑娘用稚气 、平静 、亲切语气

　　张丽用冷淡 、不耐烦语气

　　谁找一个黄金搭档，来展示一下。

　　大家朗读真不错，让人感受到这俩位人物的形象仿佛就在我们眼前。小姑娘做事认真、有礼貌、诚实、助人不留名的精神深深地感动了张丽阿姨。过了一段时间，张丽阿姨又遇到了小姑娘换油条、补钱，她会怎么做呢？为题同桌合作以“现在的张阿姨”为题，也采用对话形式表现出来。

　　（课件出示）

　　小姑娘：阿姨，您少找给我一角钱。

　　张阿姨：

　　小姑娘：我数了两遍，请您数一下吧！

　　张阿姨：

　　小姑娘：谢谢！

　　小姑娘：阿姨，这根油条短了半截，请你给换一换吧！

　　张阿姨：

　　小姑娘：谢谢！

　　根据回答评价，现在的张阿姨是一位怎样的售货员？

　　七﹑作业

　　今天我们上了一堂超常规的课，原来需要三节课完成的我们用了一节课，老师非常满意。那么通过这堂课，你们有什么收获呢？（各抒己见，重点认识了一个做事认真，有礼貌诚实，助人不留名的小女孩。）

　　再读名人名言。

　　[板书设计]：

　　梳羊角辫的小姑娘

　　补钱 换油条 做事认真 有礼貌

　　主动退钱 诚实

　　帮助推车 助人不留名

　　具体事例--------> 反映中心